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141. Artigo 2026

     Clélia Maria Ignatius Nogueira e a Educação Matemática Inclusiva no Paraná

     Aline Keryn Pin; Anderson Roges Teixeira Góes; Klaus Almeida do Rosario Silva

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.12686

     • Didática da Matemática
     • Filosofia da Educação Matemática
     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

142. Artigo 2026

     Registros de Representação Semiótica e Educação Matemática Inclusiva

     Thiago Fernando Mendes

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11947

     • Acessibilidade
     • Didática da Matemática
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

143. Artigo 2026 Português

     História Oral e Educação Matemática Inclusiva

     Isadora de Oliveira Francisco Rodrigues; Amanda Ribeiro Ramalho; Eveline Freire Ferreira Ferrari; Renato Francisco Merli

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11924

     • Acessibilidade
     • Formação de Professores de Matemática
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     • Práticas Pedagógicas
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144. Artigo 2026 Português

     Educação Matemática e a legitimação das diferenças

     Nadjanara Ana Basso Morás; Clélia Maria Ignatius Nogueira; Luíz Márcio Santos Farias

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11882

     • Inclusão
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145. Artigo 2026 Português

     Inclusão e diversidade na Educação Matemática

     Josemar da Silva de Oliveira; Clodis Boscarioli

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11912

     • Acessibilidade
     • Currículo
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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146. Artigo 2026 Português

     TDAH e Educação Matemática

     CAMILA HELOIZA DA SILVA; Tiago Emanuel Klüber

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11895

     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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147. Artigo 2026 Português

     Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja y su cero (0) no tan neutro

     Milagros Elena Rodriguez

     Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 10, n. 1

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148. Artigo 2026 Inglês

     Pedagogical Fragmentation and Elementary Teachers’ Perceived Readiness to Integrate AI into Ethnomathematics-Based Project Learning

     Novia Frisda Eldiana; Subanji; Ponimin; Aynin Mashfufah; Eddy Sutadji; Mardhatillah

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.32196

     • Etnomatemática
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149. Artigo 2026 Inglês

     Metacognitive Strategy-Based Instruction, Mathematical Conceptual Understanding, and Metacognitive Awareness among Prospective Elementary School Teachers

     Muhammad Munir Munir; Muhammad Najib

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.29216

     • Formação de Professores de Matemática
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150. Artigo 2026 Inglês

     From Knowledge to Instruction: Examining the Roles of Usefulness and Teaching Self-Efficacy on Postgraduate Students’ Willingness to Teach Ethnomathematics

     Ebenezer Kwesi Lotey; Ebenezer Bonyah

     Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, v. 19, n. 3 · DOI 10.7160/eriesj.2026.190306

     • Avaliação
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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151. Artigo 2026 Inglês

     Translating Local Cultural Practices into Mathematics Tasks in Indonesian and Thai Primary Schools

     Ratna Sari; Hamidulloh Ibda; Eka Mahargiani Rokhma; Siti Wulan Asih

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.31832

     • Etnomatemática
     • Geometria
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152. Artigo 2026 Inglês

     Subjetividad política y transformaciones éticas: Prácticas de agenciamiento en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria

     Marybel Capera-Tovar; Dermin Sarmiento-Rivera

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 6, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v6i3.185

     • Currículo
     Metadados apenas

153. Artigo 2026 Inglês

     Ethnomathematics study: Mathematical activities and concept embedded in the traditional farming activities in Lingko Lodok of Manggarai community

     Patrisius Afrisno Udil; Turmudi Turmudi; Elah Nurlaelah; Al Jupri; Wara Sabon Dominikus; Sri Adi Widodo et al.

     Infinity, v. 15, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v15i4.p971-992

     • Etnomatemática
     • Geometria
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154. Artigo 2026 Inglês

     Development of Central Javanese Ethnomathematics-Based E-Learning Materials to Enhance Students’ Learning Interest and High-Order Thinking Skills

     Esti Ayu Ratnasari; Nursiwi Nugraheni

     Jurnal Kependidikan, v. 12, n. 3 · DOI 10.33394/jk.v12i3.21165

     • Etnomatemática
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155. Artigo 2026 Inglês

     Evaluating technology-enhanced design thinking training for mathematics teachers

     İsmail Satmaz; Zerrin Toker; Derya Girgin

     Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-02031-6

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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156. Artigo 2026 Inglês

     Designing and Implementing the acaSTEMy Project – Trans-national Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education Focusing on Transversal Competences and Sustainable Education

     Miia Rannikmäe; Regina Soobard

     Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.1

     • Formação de Professores de Matemática
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157. Artigo 2026 Inglês

     Designing and enacting mathematics lessons: Insights from pre-service teachers’ learning through project-based learning and lesson study

     Fitriati Fitriati; Hutkemri Zulnaidi; Rita Novita; Mik Salmina

     Infinity, v. 15, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v15i4.p993-1010

     • Formação de Professores de Matemática
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158. Artigo 2026 Inglês

     Operationalizing Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education through the AcaSTEMy Project

     Jack Holbrook; Cláudia Faria; Luca Szalay; Bulent Cavas; Kārlis Greitāns; Anne Mari Roost et al.

     Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.2

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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159. Artigo 2026 Inglês

     The Co-Supervision Process in Pre-service Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education: Development of a Flexible Model Adaptable to Different European Countries

     Cláudia Faria; Luca Szalay; Silvija Markic; Josip Burusic; Bulent Cavas; Kārlis Greitāns et al.

     Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.6

     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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160. Artigo 2026 Inglês

     Turkish adaptation and psychometric evaluation of the teaching mathematics for social justice beliefs scale for preservice teachers

     Derya Sahin Ipek; Anikó Fehérvári

     International Journal of Assessment Tools in Education, v. 13, n. 3 · DOI 10.21449/ijate.1790189

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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