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1621. Artigo 2024 Inglês

      Describing the digital competencies of mathematics teachers: theoretical and empirical considerations on the importance of experience and reflection

      Frederik Dilling; Rebecca M. Schneider; Hans-Georg Weigand; Ingo Witzke

      ZDM, v. 56, n. 4 · DOI 10.1007/s11858-024-01560-4

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1622. Artigo 2024 Português

      Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática

      Sara Damiana Costa Diniz Borges

      OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 3 · DOI 10.55905/oelv22n3-131

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1623. Artigo 2024 Inglês

      Algunos elementos históricos específicos sobre la evolución de la Educación matemática como disciplina de investigación

      Bruno D’Amore

      Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, v. 48, n. 186 · DOI 10.18257/raccefyn.2571

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1624. Artigo 2024 Inglês

      EFFECTS OF TEACHERS' USE ETHNOMATHEMATICS APPROACH IN TEACHING MATHEMATICS

      Alhassan Abubakari Sadik; Daniel Gbormittoh; Fuseini Abdul-Ganiyu

      Education & Learning in Developing Nations, v. 2, n. 2 · DOI 10.26480/eldn.02.2024.108.112

      • Etnomatemática
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1625. Artigo 2024 Inglês

      Developing assessment literacy of future mathematics teachers: An integrative approach

      И. Б. Шмигирилова; Alla S. Rvanova; А. А. Таджигитов; Oxana Kopnova

      The Education and science journal, v. 26, n. 3 · DOI 10.17853/1994-5639-2024-3-91-122

      • Avaliação
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1626. Artigo 2024 Português

      Explorando Caminhos para o Ensino e Aprendizagem de Matemática: Contribuições da Revista Baiana de Educação Matemática

      Américo Junior Nunes da Silva; André Ricardo Lucas Vieira

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 4, n. 01 · DOI 10.47207/rbem.v4i01.19858

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1627. Artigo 2024 Português

      Contribuições da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral nas práticas docentes para o futuro professor de matemática

      Ricardo Fernando de Souza; Suzete Geraldi Montenegro Perrotta; Marcelo Braga; Fábio Rocha dos Santos

      Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 3 · DOI 10.55905/revconv.17n.3-152

      • Cálculo
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1628. Dissertação 2024 Português

      O devir do professor que ensina matemática em escolas multisseriadas do campo de Buíque-PE : afetos e subjetividades em jogo

      Lucilio Halter Sobral Mendes

      UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica

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1629. Artigo 2024 Português

      Saber científico e saber escolar na formação de professores de matemática: uma proposta de ensino para aulas de análise de real

      Marco Aparecido Queiroz Duarte; Regina Litz Lamblém; Irene Coelho de Araújo; Frederico Fonseca Fernandes; Eder Pereira Neves

      OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 3 · DOI 10.55905/oelv22n3-030

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1630. Artigo 2024 Português

      QUEBRADEIRA DE COCO E DOUTORA? SIM, SENHORA! O DEVIR DE UMA PROFESSORA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

      Kelly Almeida de Oliveira; Maria do Carmo Alves da Cruz; Sebastião Rodrigues-Moura; Idemar Vizolli

      Cadernos de Pesquisa · DOI 10.18764/2178-2229v30n3.2023.55

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1631. Artigo 2024 Inglês

      The Mathematics Teacher Education Partnership: The Power of a Networked Improvement Community to Transform Secondary Mathematics Teacher Preparation: A Review

      Rugaya Tuanaya

      Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education, v. 24, n. 1 · DOI 10.1007/s42330-024-00316-2

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      Acesso restrito

1632. Artigo 2024 Português

      Futuros Professores que Ensinarão Matemática: nos entrelaces de pensar sobre a inclusão

      Andresa Kaspary Zwirtes; Andresa Kaspary Zwirtes; Caroline dos Santos; Simone Pozebon

      Tangram, v. 7, n. 1 · DOI 10.30612/tangram.v7i1.17619

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      • Inclusão
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1633. Artigo 2024 Inglês

      Forging New Terrain in Critical Mathematics Teacher Education: The Role of Collaborative Reflective Practice

      Craig Willey; Stefanie D. Livers

      Teaching for Excellence and Equity in Mathematics, v. 9, n. 1 · DOI 10.63966/teem.v9i1.1760

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1634. Artigo 2024 Português

      O uso das tecnologias digitais para a formação de professores de Matemática: Uma revisão sistemática de literatura

      V. D. M. Silva; Ana Paula de Medeiros Ribeiro; Francisco Herbert Lima Vasconcelos

      Revista Sociedade Científica, v. 7, n. 1 · DOI 10.61411/rsc20246317

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1635. Artigo 2024 Português

      A Educação Financeira em Institutos Federais do Maranhão: um Olhar nos PPCs

      Reullyanne Freitas de Aguiar; Raimundo Luna Neres; Francisco Alexandre de Lima Sales

      Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 16, n. 3 · DOI 10.17921/2176-5634.2023v16n3p408-415

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      • Educação Financeira
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1636. Artigo 2024 Espanhol

      Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático y su relación con las Prácticas Pedagógicas

      Mariela Muñoz Arboleda

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 1 · DOI 10.37811/cl_rcm.v8i1.9794

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      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1637. Artigo 2024 Inglês

      Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación Matemática

      Yuri Morales-López; Vicenc Font

      REDIMAT, v. 13, n. 1 · DOI 10.17583/redimat.14072

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1638. Artigo 2024 Inglês

      Impacto de actividades de desarrollo profesional en las practicas docentes de matemáticas en colombia. Un estudio cuantitativo.

      Brigitte Johana Sánchez Robayo

      Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 19, n. 1 · DOI 10.14483/23464712.21094

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1639. Artigo 2024 Português

      Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA

      Raimundo Otoni Melo Figueiredo

      CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, v. 7 · DOI 10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2024002

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      Em verificação

1640. Artigo 2024 Inglês

      Collaborative Virtual Environments (CVEs) in the Preparation of Pre-service Mathematics Teachers

      Babawande Emmanuel Olawale

      Journal of Learning and Teaching in Digital Age, v. 9, n. 2 · DOI 10.53850/joltida.1359772

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