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  1. Artigo 2025 Português

    Didáctica de la Matemática Francesa, la formación de una comunidad científica kuhniana y su influencia en el currículo escolar de Buenos Aires

    Alejandra Deriard

    Revista de História da Educação Matemática, v. 11 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.765

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  2. Artigo 2025

    Geometric patterns in Albanian carpets: An ethnomathematical approach to cultural heritage and mathematics education

    Senad Orhani

    Culture, education and future., v. 3, n. 3 · DOI 10.70116/29802741114

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  3. Artigo 2025

    Ethnomathematical and Cultural Practices of Tribal Community in the Philippines from a Sociolinguistic Lens

    Michael Estremera; Nedie B. Sevilla

    Journal of Contemporary Philosophical and Anthropological Studies, v. 3, n. 4 · DOI 10.59652/s0bps795

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  4. Artigo 2025

    Experiências metacognitivas manifestas no fazer modelagem matemática de uma professora

    Élida Maiara Velozo de Castro

    Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 3 · DOI 10.23925/2358-4122.73203

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  5. Artigo 2025 Português

    O CÁLCULO DIFERENCIAL: um estudo histórico pelo livro Cálculo diferencial e integral de Piskunov

    Daniel Sales da Conceição; Eliene Barbosa Lima

    Revista de História da Educação Matemática, v. 11 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.762

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  6. Artigo 2025 Português

    Educação Matemática em contextos de migração

    Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana Santos

    Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 3 · DOI 10.23925/2358-4122.73646

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  7. Artigo 2025

    ANÁLISE DA ETNOMATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO DOCUMENTO DE REFERÊNCIA CURRICULAR PARA O ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT)

    Gislaine Martins Viana de Almeida; Graziele Borges de Oliveira Pena

    REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, v. 9, n. 20 · DOI 10.61389/rbecl.v9i20.9362

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  8. Artigo 2025

    Etnomatemática, decolonialidade e formação de professores de matemática: diálogos para uma pedagogia crítica

    Dayla Costa Guedes; Raimundo Santos de Castro

    CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, v. 8 · DOI 10.61074/coinspiracao.2596-0172.e2025024

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  9. Artigo 2025 Espanhol

    Etnomatemática e identidad cultural: peinados afros como lenguaje simbólico en la enseñanza de las matemáticas

    Julia Gil Salas; Héctor Julio Lerma Torres; Pedro Elias Hincapié García; Santhier Stiwar Mosquera Ampudia

    Pedagogical Constellations, v. 4, n. 2 · DOI 10.69821/constellations.v4i2.140

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  10. Artigo 2025 Português

    Etnomatemática insurgente: epistemologias do sul e práticas decoloniais no ensino da matemática

    Raimundo Santos de Castro

    Calidoscópio, v. 23 · DOI 10.4013/cld.2025.216.06

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  11. Artigo 2025

    Enhancing Ethnomathematics Education through Free Tutoring and Rural Teacher Workshops

    S. Supriadi; H. Nuraeni; S. Susilawati; N. Sundari; A. Sutarjo

    International Journal of Latest Research in Engineering and Technology (IJLRET), v. 11, n. 12 · DOI 10.56581/ijlret.11.12.32-41

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  12. Artigo 2025

    Ethnomathematics and Cultural Project-Based Learning: Exploring Students’ Experiences

    Jaya Bishnu Pradhan; Lok Bahadur Basnet

    Pragyaratna प्रज्ञारत्न, v. 7, n. 1 · DOI 10.3126/pragyaratna.v7i1.84872

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  13. Artigo 2025 Português

    Instaurando diplomodelos matemáticos a partir da prática matemática da produção de carvão

    L. Leite; Luiz Antonio Ribeiro Neto de Oliveira; Adriano Junio Gama dos Santos

    Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v6i1.24530

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  14. Artigo 2025 Espanhol

    Dominio afectivo y matemáticas en Educación Infantil: una mirada emocional

    Ana Caballero Carrasco; Estefanía Espina de la Cruz; José María Marbán Prieto; José Luís Torres Carvalho

    Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 14, n. 2 · DOI 10.24197/7hsazy87

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  15. Artigo 2025

    Princípios de educação financeira aportados na modelagem matemática na perspectiva de uma Aprendizagem Significativa

    Maria Aparecida da Silva Rufino; Jozeildo José da Silva; Cleiton De Santana Ferreira

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, v. 20, n. Especial · DOI 10.54343/reiec.v20iespecial.532

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  16. Artigo 2025

    Jogos colaborativos e escredocência como caminhos para ressignificar a aprendizagem matemática no Ensino Fundamental

    Graziela Cristina França da Silva; Kátia Celina da Silva Richetto; Willian José Ferreira

    Olhares & Trilhas, v. 27, n. 2 · DOI 10.14393/ot2025v27.n.2.78388

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  17. Artigo 2025

    Promovendo articulação entre áreas STEAM em uma atividade de modelagem matemática no 7º ano do Ensino Fundamental

    Tatiane Cristine Pessoa; Karina Alessandra Pessôa da Silva

    Educação Matemática em Revista, v. 30, n. 89 · DOI 10.37001/emr.v30i89.4308

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  18. Artigo 2025

    CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS PEDAGÓGICAS SOBRE TEMAS SOCIAIS

    Maria de Lourdes Pereira Lima Neta; Milena Passos dos Santos; Diana Souza da Hora; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

    REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 13 · DOI 10.26571/reamec.v13.20767

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  19. Artigo 2025

    PERSPECTIVAS E PROTAGONISMO INDÍGENA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA

    Éverton Melo De Melo; José Roberto Linhares de Mattos; Sandra Maria Nascimento de Mattos

    REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 13 · DOI 10.26571/reamec.v13.20762

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  20. Artigo 2025

    Teachers are Digitally Equipped, but for Teaching? Exploring Mathematics Teachers’ Perceived Levels of Digital Competencies for Teaching with Technology

    Forster Danso Ntow; Christian Kwame Kpotosu

    Interdisciplinary Educational Technology, v. 1, n. 1 · DOI 10.71176/interedtech/17574

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