Pesquisar na Biblioteca

3601. Artigo 2024 Inglês

      Experienced Teachers Talking about Their Mathematics Teaching with Linguistically Disadvantaged Learners

      Jenni Ingram; A Abbott; Kyla Smith; Núria Planas; Kirstin Erath

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09628-4

      • Formação de Professores de Matemática
      • Probabilidade
      Acesso aberto Acessar texto completo: Experienced Teachers Talking about Their Mathematics Teaching with Linguistically Disadvantaged Learners (abre em nova aba)

3602. Artigo 2024 Inglês

      Bridging Gaps: Pre-Service Mathematics Teachers’ Handling the Difficulties in Posing Real-World Mathematical Problems

      Sakon Tangkawsakul; Weerawat Thaikam; Songchai Ugsonkid

      Journal of Education and Learning, v. 13, n. 3 · DOI 10.5539/jel.v13n3p133

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Bridging Gaps: Pre-Service Mathematics Teachers’ Handling the Difficulties in Posing Real-World Mathematical Problems (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bridging Gaps: Pre-Service Mathematics Teachers’ Handling the Difficulties in Posing Real-World Mathematical Problems (abre em nova aba)

3603. Artigo 2024 Português

      Uma MODELAGEM MATEMÁTICA E O ENSINO DE FUNÇÕES: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO

      Maurinete Costa dos Santos; Raul Abreu de Assis; Luciana Mafalda Elias de Assis

      RECET - Revista de Ciências Exatas e Tecnológicas, v. 1 · DOI 10.30681/recet.v1i.11721

      • Modelagem Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Uma MODELAGEM MATEMÁTICA E O ENSINO DE FUNÇÕES: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO (abre em nova aba) Acessar texto completo: Uma MODELAGEM MATEMÁTICA E O ENSINO DE FUNÇÕES: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO (abre em nova aba)

3604. Artigo 2024 Inglês

      Unpacking the advantages and challenges of flipped classrooms in initial mathematics teacher education in Vietnam

      Minh Tran Kiem; Xayaphet Keodavan

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 20, n. 5 · DOI 10.29333/ejmste/14449

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Unpacking the advantages and challenges of flipped classrooms in initial mathematics teacher education in Vietnam (abre em nova aba) Acessar texto completo: Unpacking the advantages and challenges of flipped classrooms in initial mathematics teacher education in Vietnam (abre em nova aba)

3605. Artigo 2024 Inglês

      Validation of a questionnaire to evaluate mathematics teachers’ beliefs about mathematics, teaching, and learning

      Zaida Mabel Angel Cuervo; John Jairo Briceño Martínez; Andrés Bernal-Ballén

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 20, n. 5 · DOI 10.29333/ejmste/14447

      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Validation of a questionnaire to evaluate mathematics teachers’ beliefs about mathematics, teaching, and learning (abre em nova aba) Acessar texto completo: Validation of a questionnaire to evaluate mathematics teachers’ beliefs about mathematics, teaching, and learning (abre em nova aba)

3606. Artigo 2024 Inglês

      Integration of GeoGebra Calculator 3D with Augmented Reality in Mathematics Education for an Immersive Learning Experience

      Orlando Iparraguirre-Villanueva; Cleoge Paulino-Moreno; Henry Chero Valdivieso; Karina Espinola-Linares; Michael Cabanillas-Carbonell

      International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), v. 14, n. 3 · DOI 10.3991/ijep.v14i3.47323

      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Integration of GeoGebra Calculator 3D with Augmented Reality in Mathematics Education for an Immersive Learning Experience (abre em nova aba) Acessar texto completo: Integration of GeoGebra Calculator 3D with Augmented Reality in Mathematics Education for an Immersive Learning Experience (abre em nova aba)

3607. Artigo 2024 Inglês

      Understanding the textbook: Reflections in the field of mathematics education

      Lucas Carato Mazzi; Rúbia Barcelos Amaral; Ana Paula Perovano; Luciana Vieira Andrade

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.19689

      • Práticas Pedagógicas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Understanding the textbook: Reflections in the field of mathematics education (abre em nova aba) Acessar texto completo: Understanding the textbook: Reflections in the field of mathematics education (abre em nova aba)

3608. Artigo 2024 Português

      INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA ETNOMATEMÁTICA

      Martinele Marinho de França Sales; Herison Batista de Lima; Maria Pricila Miranda dos Santos

      Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4 · DOI 10.51891/rease.v10i4.13494

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Download disponível Baixar PDF na fonte: INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA ETNOMATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA ETNOMATEMÁTICA (abre em nova aba)

3609. Artigo 2024 Português

      Educação Matemática Problematizadora na perspectiva freiriana

      Sandra Alves de Oliveira; Reginaldo Fernando Carneiro

      Práxis Educacional, v. 20, n. 51 · DOI 10.22481/praxisedu.v20i51.12689

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Educação Matemática Problematizadora na perspectiva freiriana (abre em nova aba)

3610. Artigo 2024 Inglês

      DISCOURSE TOWARD STUDENTS WHO HATE MATHEMATICS IN SOLVING A MATHEMATICAL PROBLEM: AN ETHNOMATHEMATICAL PERSPECTIVE

      Mulia Putra

      Numeracy Journal, v. 11, n. 1 · DOI 10.46244/numeracy.v11i1.2633

      • Etnomatemática
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: DISCOURSE TOWARD STUDENTS WHO HATE MATHEMATICS IN SOLVING A MATHEMATICAL PROBLEM: AN ETHNOMATHEMATICAL PERSPECTIVE (abre em nova aba)

3611. Artigo 2024 Espanhol

      PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA SOBRE EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTUDIANTILES

      Sandra Milena López Pérez

      LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v1i18.2578

      • Cálculo
      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA SOBRE EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTUDIANTILES (abre em nova aba) Acessar texto completo: PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA SOBRE EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTUDIANTILES (abre em nova aba)

3612. Artigo 2024 Espanhol

      FuNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA por medio de la resolución de problemas.

      Henyi Maryan Gómez Sánchez

      LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v1i18.2582

      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: FuNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA por medio de la resolución de problemas. (abre em nova aba) Acessar texto completo: FuNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA por medio de la resolución de problemas. (abre em nova aba)

3613. Artigo 2024 Inglês

      Middle school mathematics teachers’ knowledge of integers

      Ahu Canogullari; Mine Işıksal-Bostan

      European Journal of Science and Mathematics Education, v. 12, n. 2 · DOI 10.30935/scimath/14439

      Download disponível Baixar PDF na fonte: Middle school mathematics teachers’ knowledge of integers (abre em nova aba) Acessar texto completo: Middle school mathematics teachers’ knowledge of integers (abre em nova aba)

3614. Artigo 2024 Inglês

      Contributions of the Anthropological Theory of the Didactic to the Epistemological Programme of Research in Mathematics Education

      Josep Gascón

      ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 6 · DOI 10.1007/s11858-024-01563-1

      • Álgebra
      • Cálculo
      Acesso aberto Acessar texto completo: Contributions of the Anthropological Theory of the Didactic to the Epistemological Programme of Research in Mathematics Education (abre em nova aba)

3615. Artigo 2024 Inglês

      Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience

      Ahmad Fauzan; Yulyanti Harisman; Yerizon Yerizon; Suherman Suherman; Fridgo Tasman; Sahrun Nisa et al.

      Infinity Journal, v. 13, n. 2 · DOI 10.22460/infinity.v13i2.p301-316

      Download disponível Baixar PDF na fonte: Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience (abre em nova aba) Acessar texto completo: Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience (abre em nova aba)

3616. Artigo 2024 Português

      EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA QUANTO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA

      Reullyanne Freitas de Aguiar; Raimundo Luna Neres; Francisco Alexandre de Lima Sales; Francisco Carlos Silva Souza

      Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 6, n. 1 · DOI 10.56579/rei.v6i1.764

      • Educação Financeira
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      Download disponível Baixar PDF na fonte: EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA QUANTO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA (abre em nova aba) Acessar texto completo: EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA QUANTO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA (abre em nova aba)

3617. Artigo 2024 Inglês

      Preservice Mathematics Teachers’ Experiences in Designing STEM Lessons

      Büşragül Çelik Kaya; Didem Akyüz

      Journal of STEAM Education, v. 7, n. 2 · DOI 10.55290/steam.1404258

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Preservice Mathematics Teachers’ Experiences in Designing STEM Lessons (abre em nova aba)

3618. Artigo 2024 Português

      Intervenção pedagógica antirracista à Educação Escolar Quilombola: uma proposta teórica para o ensino de Geometria

      André Pereira da Costa

      Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 6 · DOI 10.47149/pemo.v6.e11013

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: Intervenção pedagógica antirracista à Educação Escolar Quilombola: uma proposta teórica para o ensino de Geometria (abre em nova aba)

3619. Dissertação 2024 Português

      Tecendo a educação matemática na escolarização do aluno surdo não sinalizado: desafios da inclusão

      Amanda Mayara Sobral Rodrigues

      UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM

      • Acessibilidade
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Acesso aberto Acessar texto completo: Tecendo a educação matemática na escolarização do aluno surdo não sinalizado: desafios da inclusão (abre em nova aba)

3620. Artigo 2024 Espanhol

      On the geometry and topology of Da Vinci domes

      Nicolé Geyssel; María José Moreno; Andrés Navas

      Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 1 · DOI 10.33044/revem.44901

      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: On the geometry and topology of Da Vinci domes (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.