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6101. Artigo 2022 Português

      Formação docente e educação matemática inclusiva

      Vanessa de Paula Cintra

      ACTIO Docência em Ciências, v. 7, n. 3 · DOI 10.3895/actio.v7n3.15375

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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6102. Artigo 2022 Inglês

      Technical-Vocational Livelihood Education: Emerging Trends in Contextualised Mathematics Teaching

      Alvin L. Espinas; Francisco D. Esponilla; Lean Karlo S. Tolentino; Ira C. Valenzuela

      Journal of Technical Education and Training, v. 12, n. 4 · DOI 10.30880/jtet.2020.12.04.001

      • Avaliação
      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
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6103. Artigo 2022 Inglês

      Ethnomathematics Eksploration of The Traditional Game of Congklak

      Nurzahro Tusolihah; Muhamad Ali Misri; Indah Nursuprianah

      Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, v. 11, n. 2 · DOI 10.24235/eduma.v11i2.10300

      • Etnomatemática
      • Geometria
      • Probabilidade
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6104. Artigo 2022 Espanhol

      What aspects can characterize the specialised knowledge of a mathematics teacher educator?

      Francesca Martignone; Federica Ferretti; Luis José Rodríguez-Muñiz

      Educación matemática, v. 34, n. 3 · DOI 10.24844/em3403.11

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6105. Artigo 2022 Inglês

      MODERN TRENDS IN THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHING METHODS

      Farkhod M. Nishanov; Khikmatullayev Rahmatillo

      The American Journal of Applied Sciences, v. 4, n. 12 · DOI 10.37547/tajas/volume04issue12-01

      • Resolução de Problemas
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6106. Artigo 2022 Inglês

      Complex Mathematics Education: An Integrated and Inquiry-Based Mathematics Teaching Method

      Anna Kiss

      Canadian Journal of Science, v. 22, n. 4 · DOI 10.1007/s42330-022-00250-1

      • Probabilidade
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6107. Artigo 2022 Inglês

      Resourcefulness, narratives, and identity in science, technology, engineering, arts and mathematics education: A perspective of makerspaces for rural communities in Colombia

      Bryann E. Avendano-Uribe; Santiago Ojeda-Ramírez; Jonathan Perez-Baron

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1055722

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6108. Artigo 2022 Português

      SITUAÇÕES-PROBLEMA DE LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA: IDENTIFICANDO POSSIBILIDADES

      Victor Hugo dos Santos Gois; Karina Alessandra Pessôa da Silva

      Revista Paranaense de Educação matemática, v. 11, n. 26 · DOI 10.33871/22385800.2022.11.26.422-445

      • Modelagem Matemática
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6109. Artigo 2022 Português

      A FEIRA LIVRE COMO LUGAR DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO SOCIOCULTURAL: Um estudo de caso sobre a Feira Livre de São José de Piranhas - PB

      Valéria Roberto da Silva; Ana Paula Cruz; Francisco Aureliano Vidal

      Revista de História da Educação Matemática, v. 8

      • Etnomatemática
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6110. Artigo 2022 Português

      ASPECTOS DA NARRATIVA HISTÓRICA DA ETNOMATEMÁTICA DE D’AMBROSIO: intertextualidade, retórica e ficção

      Fabio Lennon Marchon

      Revista de História da Educação Matemática, v. 8

      • Etnomatemática
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6111. Artigo 2022 Português

      ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE E ENSINO REMOTO: UM ESTUDO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

      Ítalo Breno Rocha Roseira; Aliny Karla Alves de Freitas Lira; Maria de Lourdes da Silva Neta; Antônio Germano Magalhães

      Revista Paranaense de Educação matemática, v. 11, n. 26 · DOI 10.33871/22385800.2022.11.26.315-337

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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6112. Artigo 2022 Português

      Raciocínio matemático em aulas de cálculo diferencial e integral: uma análise a partir de tarefas exploratórias

      André Luis Trevisan

      Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 3 · DOI 10.3895/rbect.v15n3.15667

      • Cálculo
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6113. Artigo 2022 Português

      Como estudantes de Licenciatura em Matemática justificam problemas geométricos a partir de provas visuais?

      João Caldato; André Pereira da Costa; Lilian Nasser

      Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 3 · DOI 10.3895/rbect.v15n3.15688

      • Geometria
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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6114. Artigo 2022 Português

      Invariantes operatórios em esquemas utilizados por futuros engenheiros em uma abordagem contextualizada de equações diferenciais ordinárias

      Rieuse Lopes Pinto; Gabriel Loureiro de Lima

      Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 3 · DOI 10.3895/rbect.v15n3.15683

      • Álgebra
      • Cálculo
      • Práticas Pedagógicas
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6115. Artigo 2022 Espanhol

      Identificación de las estructuras de autoridad en el discurso del aula matemática: las primeras experiencias de un profesor en un contexto nuevo

      David Wagner; Beth Herbel-Eisenmann

      Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3 · DOI 10.33044/revem.39919

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6116. Artigo 2022 Espanhol

      La educación matemática y la dignidad de estar siendo

      Paola Valero; Gloria García Oliveros; Francisco Javier Camelo; Gabriel Mancera; Julio Romero

      Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3 · DOI 10.33044/revem.39920

      • Filosofia da Educação Matemática
      • Geometria
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6117. Artigo 2022 Espanhol

      Educación Matemática en la Primera Infancia y en la Básica Primaria: Estudio Bibliográfico de Publicaciones Científicas en Revistas Colombianas

      João Pedro Piccoli; Bianca Camacho de Almeida; Edvonete Souza de Alencar

      Uni-pluriversidad, v. 22-2 · DOI 10.17533/udea.unipluri.342657

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6118. Artigo 2022 id

      Aktivitas Fundamental Matematis pada Kerajinan Wayang Kulit dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Matematika

      Dwi Nur Fitriyani; Ahmad Anis Abdullah

      Arithmetic, v. 4, n. 2 · DOI 10.29240/ja.v4i2.5515

      • Etnomatemática
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6119. Artigo 2022 Inglês

      Development of an e-modules for learning mathematics based on a scientific approach to help the online learning process

      Selvia Erita

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.170

      • Avaliação
      • Tecnologias Digitais
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6120. Artigo 2022 Inglês

      Matematik Öğretme Kaygısının Cinsiyet Açısından İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması

      Emine Gözel

      e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, v. 9, n. 3 · DOI 10.30900/kafkasegt.1142673

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