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6721. Artigo 2022 Português

      La formación estadística de los profesores de matemáticas. Caso Venezuela.

      Audy Salcedo

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19 · DOI 10.5965/2357724x10192022126

      • Currículo
      • Educação Estatística
      • Formação de Professores de Matemática
      • Probabilidade
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6722. Artigo 2022 Português

      MODELAGEM MATEMÁTICA NA PRODUÇÃO DE REDES DE DORMIR

      Sally Andria Vieira da Silva; Mateus Alves de Oliveira

      Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.34179/revisem.v7i1.15768

      • Álgebra
      • Modelagem Matemática
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6723. Artigo 2022 Inglês

      Impact of Experiencing Event Design with Web 2.0 Tools on Prospective Mathematics Teachers

      Aybige Arabaci; Keziban Orbay

      Problems of Education in the 21st Century, v. 80, n. 1 · DOI 10.33225/pec/22.80.52

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6724. Artigo 2022 Inglês

      Conectando medidas y patrones en siembras de palma de coco en México

      Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Karina Nuñez-Gutierrez; Lizzet Morales-García

      Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, v. 12, n. 1 · DOI 10.19053/20278306.v12.n1.2022.14209

      • Etnomatemática
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6725. Artigo 2022 Espanhol

      Motivación al aprendizaje matemático a través de la aplicación de técnicas de gamificación

      Félix Medardo Angulo Quiñónez; Nilo Benavides Solís; Jorge Luis Puyol Cortez

      AlfaPublicaciones, v. 4, n. 1.2 · DOI 10.33262/ap.v4i1.2.171

      • Tecnologias Digitais
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6726. Artigo 2022 Espanhol

      Estudio de formas de solución de situaciones problema desde las matemáticas escolares y las matemáticas extraescolares.

      Hilbert Blanco-Álvarez; Pedro Yilber Nazate Calpa

      Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 2 · DOI 10.36260/rbr.v11i2.1674

      • Etnomatemática
      • Geometria
      • Resolução de Problemas
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6727. Artigo 2022 Inglês

      Towards Mathematics Education as Part of Ethical Citizenship Under COVID-19

      Sikunder Ali

      Journal of Higher Education Theory and Practice, v. 22, n. 1 · DOI 10.33423/jhetp.v22i1.4968

      • Educação Matemática Crítica
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6728. Artigo 2022 Inglês

      Development of an Ethnomathematics-Based e-Module to Improve Students’ Metacognitive Ability in 3D Geometry Topic

      Sutarto Sutarto; Ahmad Muzaki‬; Intan Dwi Hastuti; Sukron Fujiaturrahman; Zainuddin Untu

      International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), v. 16, n. 03 · DOI 10.3991/ijim.v16i03.24949

      • Etnomatemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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6729. Artigo 2022 Inglês

      Costa Rican Preservice Mathematics Teachers’ Readiness to Teach

      Helen Alfaro Víquez

      International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 2 · DOI 10.29333/iejme/11712

      • Formação de Professores de Matemática
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6730. Artigo 2022 Inglês

      Networking Between Ethnomathematics, STEAM Education, and the Globalized Approach to Analyze Mathematical Connections in Daily Practices

      Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Ángel Alsina

      Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, v. 18, n. 3 · DOI 10.29333/ejmste/11710

      • Etnomatemática
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6731. Artigo 2022 Português

      A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: Implicações da Teoria Piagetiana no Ensino de Matemática

      Clélia Maria Ignatius Nogueira; Veridiana Rezende

      Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 6, n. 1 · DOI 10.36311/1984-1655.2014.v6n1.p41-63

      • Filosofia da Educação Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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6732. Artigo 2022 Português

      Sujeito do Conhecimento e Ensino de Matemática

      Fernando Becker

      Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 5 · DOI 10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p65-86

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6733. Artigo 2022 Inglês

      Differentiated instruction not only for Mathematics teachers

      Erika Gyöngyösi-Wiersum

      Teaching Mathematics and Computer Science, v. 19, n. 2 · DOI 10.5485/tmcs.2021.0526

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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6734. Artigo 2022 Inglês

      Programming and Computational Thinking in Mathematics Education

      Andreas Lindenskov Tamborg; Raimundo Elicer; Daniel Spikol

      Künstliche Intell., v. 36, n. 1 · DOI 10.1007/s13218-021-00753-3

      • Currículo
      • Pensamento Computacional
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6735. Artigo 2022 Português

      Tecnologias na Educação Matemática, coordenação António Domingos: Pensamento computacional no ensino em França

      Jaime Carvalho e Silva

      Educação e Matemática

      • Pensamento Computacional
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6736. Artigo 2022 Português

      OS CONHECIMENTOS DO PROFESSOR PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO MANUAL DIDÁTICO BRASILEIRO DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

      Camila Fernanda Pereira da Luz; Edvonete Souza de Alencar

      REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 10, n. 1 · DOI 10.26571/reamec.v10i1.12871

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6737. Artigo 2022 Inglês

      In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience

      Ruth Nanjekho Wafubwa; Csaba Csíkos; Richmond Opoku-Sarkodie

      SN Social Sciences, v. 2, n. 2 · DOI 10.1007/s43545-022-00321-y

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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6738. Artigo 2022 Inglês

      Providing Online Learning Situations for In-Service Mathematics Teachers' External Transposition Knowledge During COVID-19 Pandemic: Case of Indonesia

      Marfuah Marfuah; Didi Suryadi; Turmudi Turmudi; Muhamad Galang Isnawan

      The Electronic Journal of e-Learning, v. 20, n. 1 · DOI 10.34190/ejel.20.1.2388

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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6739. Artigo 2022 Inglês

      KETUPAT EID TRADITION OF THE NORTH COAST OF JAVA AS AN ALTERNATIVE MATHEMATICS LEARNING MEDIA

      Wikan Budi Utami; Fikri Aulia; Dian Permatasari; Muhammad Taqiyuddin; Sri Adi Widodo

      Infinity, v. 11, n. 1 · DOI 10.22460/infinity.v11i1.p177-192

      • Etnomatemática
      • Geometria
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6740. Artigo 2022 Inglês

      Evaluating the Impact of Formative Assessment Intervention and Experiences of the Standard 4 Teachers in Teaching Higher-Order-Thinking Skills in Mathematics

      Sello Editor Moyo; Celeste Combrinck; Surette Van Staden

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.771437

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
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