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321. Artigo 2022 Português

     Novo Ensino Médio e a Educação Matemática Crítica: uma análise do Currículo Capixaba

     Analice Torezani

     Research Society and Development, v. 11, n. 13 · DOI 10.33448/rsd-v11i13.34979

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     Em verificação

322. Artigo 2022 Inglês

     Developing a Mathematics Learning Application Using an Android-based Ethnomathematics Concept of Traditional Javanese Batik Pattern

     Ari Lasta Irawan; Mei Lestari; Wanti Rahayu; Nurfidah Dwitiyanti

     KnE Social Sciences · DOI 10.18502/kss.v7i14.11965

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Pensamento Computacional
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323. Artigo 2022 Inglês

     The Effectiveness of Using Virtual Reality-Based Mathematics Learning Media With an Ethnomathematical Approach

     Noviana Dini Rahmawati; Achmad Buchori; Muhammad Hafidz Azizal Ghoffar

     KnE Social Sciences · DOI 10.18502/kss.v7i14.12050

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Resolução de Problemas
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324. Artigo 2022 Português

     A Educação Matemática no Cinema

     Marcella Suarez Di Santo; Matheus Dos Santos Silva

     AVANCA | CINEMA, n. 13 · DOI 10.37390/avancacinema.2022.a432

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325. Artigo 2022 Inglês

     Considering Proofs: Pre-Service Secondary Mathematics Teachers' Criteria for Self-Constructed and Student-Generated Arguments

     Yi-Yin Ko; Mary K. Rose

     The Journal of Mathematical Behavior, v. 68 · DOI 10.1016/j.jmathb.2022.100999

     • Álgebra
     • Geometria
     Acesso restrito

326. Artigo 2022 Português

     Mapeamento Bibliográfico

     Danielly Cristina Dourado; Ana Maria Libório de Oliveira

     Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, v. 15, n. 3 · DOI 10.14571/brajets.v15.n3.309-325

     • Formação de Professores de Matemática
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327. Artigo 2022 Espanhol

     Una Mirada al Acto Pedagógico en Enseñanza de la Matemática en una Universidad Abierta-Venezuela

     Enedina Lady Rodríguez Cortez

     Quintaesencia, v. 9 · DOI 10.54943/rq.v9i.105

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328. Artigo 2022 Espanhol

     Consideraciones de Merleau-Pontyan en la educación matemática: los focos de investigación evidenciados entre 2013 y 2017

     Elton de Andrade Viana; Ana Lúcia Manrique

     Quintaesencia, v. 10 · DOI 10.54943/rq.v10i.117

     Em verificação

329. Artigo 2022 Inglês

     Designing Blended Learning System with Realistic Mathematic Education for Vocational High School Students

     Minarti Minarti; Lukman Hakim

     AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan, v. 14, n. 4 · DOI 10.35445/alishlah.v14i4.2120

     • Avaliação
     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Tecnologias Digitais
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330. Artigo 2022 id

     ETHNOMATHEMATICS UKIRAN DAYAK KENYAH

     Jero Budi Darmayasa; Irianto Aras; Dedy Arifaini Tharmidji; Irnovita Netiana

     AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 11, n. 3 · DOI 10.24127/ajpm.v11i3.5593

     • Etnomatemática
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331. Artigo 2022 Inglês

     Development of Articulate Storyline Interactive Learning Media Based on Realistic Mathematical Education (RME) to Improve Critical Thinking Ability of Elementary School Students

     Fera Andriyana Wijayanti; Sri Utami; Sumaji

     ICCCM Journal of Social Sciences and Humanities, v. 1, n. 5 · DOI 10.53797/icccmjssh.v1i5.3.2022

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332. Artigo 2022 Inglês

     An investigation on self-regulation activities of novice middle school mathematics teachers

     Ramazan Gürel; Erhan Bozkurt; Pınar Yıldız; İffet Elif Yetkin Özdemir

     Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.202213433

     • Formação de Professores de Matemática
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333. Artigo 2022 Português

     Modelagem na educação matemática para o desenvolvimento de conceitos de análise combinatória em uma escolar particular no Vale do Rio Doce em Minas Gerais

     Ticiano Azevedo Bastos

     Com a Palavra o Professor, v. 7, n. 18 · DOI 10.22481/cpp.v7i18.17831

     • Modelagem Matemática
     • Probabilidade
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334. Artigo 2022 Português

     Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa

     Mário Jorge Nunes Costa; João Evangelista de Oliveira Neto; Maria José Costa dos Santos

     Conjecturas, v. 22, n. 10 · DOI 10.53660/conj-1555-edu10

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

335. Artigo 2022 Português

     A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio

     Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais; Vera Lúcia Duarte Ferreira; Daiane Da Silva Fagundes; Juliana Teixeira Penha

     Cadernos do Aplicação, v. 35 · DOI 10.22456/2595-4377.120825

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Tecnologias Digitais
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336. Artigo 2022 Inglês

     The performance level of Mathematics Teachers at The Secondary Level in Light of NCTM's Practices for Effective Teaching

     Faisal Salman Alotaibi; Khaled Abdullah Almatham

     International Journal of research in Educational Sciences, v. 5, n. 4 · DOI 10.29009/ijres.5.4.9

     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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337. Artigo 2022 Inglês

     Configuring the Landscape of Research on Problem-Solving in Mathematics Teacher Education

     Anette de Ron; Iben Maj Christiansen; Kicki Skog

     International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 4 · DOI 10.29333/iejme/12457

     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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338. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics Teachers’ Perception on Modular Distance Learning: A Phenomenological Study

     Renato V. Friolo; Romel Cayao Mutya

     International Journal of Multidisciplinary Applied Business and Education Research, v. 3, n. 9 · DOI 10.11594/ijmaber.03.09.01

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339. Artigo 2022 Inglês

     Secondary mathematics teachers learning to do and teach mathematical modeling: a trajectory

     Rose Mary Zbiek; Susan A. Peters; Benjamin J. Galluzzo; Stephanie J. White

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-022-09550-7

     • Modelagem Matemática
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340. Artigo 2022 Inglês

     Strategies implemented by South African teachers to ensure continuing mathematics education during COVID-19

     Pamela Vale; Mellony Graven

     ZDM, v. 55, n. 1 · DOI 10.1007/s11858-022-01408-9

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