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581. Artigo 2024 Inglês

     Quince años de investigación en educación matemática basada en la Teoría de la Objetivación

     Felipe Castro Fernández; José Antonio Juárez López; Isaías Miranda

     IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, v. 15 · DOI 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1806

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582. Artigo 2024 Inglês

     Mathematics teachers’ multiple perspectives on adaptive tasks: task evaluation and selection as core practices for teaching quality

     Thomas Bardy; Lars Holzäpfel; Frank Reinhold; Timo Leuders

     ZDM, v. 56, n. 5 · DOI 10.1007/s11858-024-01626-3

     • Formação de Professores de Matemática
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583. Artigo 2024 Inglês

     District Certified Culturally Responsive Elementary Teachers and Their Mathematics Teaching Practices

     Casedy Ann Thomas

     Journal of Urban Mathematics Education, v. 17, n. 1 · DOI 10.21423/jume-v17i1a480

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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584. Artigo 2024 Português

     Mathematics teaching and the Culture of the "Rezadeiras" (traditional healers) from the perspective of the global approach of Ethnomodelling

     Jailda da Silva dos Santos; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

     Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 17, n. 1 · DOI 10.22267/relatem.24171.103

     • Educação Estatística
     • Etnomatemática
     • Modelagem Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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585. Artigo 2024 Português

     Jogos digitais no ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura

     Francisco Cleuton de Araújo; Rildo Alves do Nascimento; Kamila Fernando da Silva; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; João Carvalho; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-249

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

586. Artigo 2024 Português

     ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E CONCEPÇÕES

     Gisele Américo Soares; Maria Cecília Fantinato

     Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 16 · DOI 10.22267/relatem.23161.102

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
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587. Artigo 2024 Inglês

     An Overview of Dyscalculia from the Perspective of Mathematics Teachers

     Büşra Korkmaz; TUĞBA YULET YILMAZ; Elif Ertem Akbaş

     Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, v. 12, n. 2 · DOI 10.18506/anemon.1461958

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588. Artigo 2024 Inglês

     Epistemic emotions and pre-service mathematics teachers’ knowledge for teaching

     Inés María Gómez Chacón; José María Marbán Prieto

     ZDM, v. 56, n. 6 · DOI 10.1007/s11858-024-01624-5

     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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589. Artigo 2024 Inglês

     Facilitating collaborative inquiry into practice around artifacts of mathematics teaching

     Caroline Brayer Ebby; Brittany Hess; Lizzy Pecora; Jennifer Valerio

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 29, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-024-09649-z

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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590. Artigo 2024 Inglês

     Proposals for Financial Education activities based on Critical Mathematics Education

     Suellen Roberta de Jesus Argena; Regina Helena Munhoz

     Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15 · DOI 10.46551/emd.v8n15a16

     • Currículo
     • Educação Financeira
     • Educação Matemática Crítica
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591. Artigo 2024 Inglês

     Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education

     Patrícia Sândalo Pereira; Vânia Cristina da Silva Rodrigues; Samira Zaidan

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v14i2.3833

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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592. Artigo 2024 Espanhol

     Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática

     Luz Enid Ramírez Castaño

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v8i4.12648

     • Resolução de Problemas
     Em verificação

593. Artigo 2024 Inglês

     Problem Solving in Three-Dimensional Geometry: How Are Pre-Service Mathematics Teachers Mathematical Communication Characteristics?

     Muhammad Noor Kholid; Sari Aulia Dewi Rosma; Huu Tong Duong; Putra Wijaya Agung; Maharani Swasti

     Asian Journal of University Education, v. 20, n. 2 · DOI 10.24191/ajue.v20i2.27192

     • Geometria
     • Resolução de Problemas
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594. Artigo 2024 Inglês

     Exploring AR and VR Tools in Mathematics Education through Culturally Responsive Pedagogies

     Marja Gabrielle Bertrand; Hatice Beyza Sezer; Immaculate Kizito Namukasa

     Digital Experiences in Mathematics Education, v. 10, n. 3 · DOI 10.1007/s40751-024-00152-x

     • Modelagem Matemática
     • Pensamento Computacional
     • Tecnologias Digitais
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595. Artigo 2024 Espanhol

     El rol fundamental de las matemáticas en la educación primaria: construyendo bases sólidas para el futuro

     Juan Carlos Ruíz Castillo

     Revista Diversidad Científica, v. 4, n. 2 · DOI 10.36314/diversidad.v4i2.136

     • Cálculo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

596. Artigo 2024 Inglês

     Pre-service mathematics teachers’ personal meanings proclaiming about the characteristics of realistic mathematics problems

     Şerife Sevinç

     Mathematics Education Research Journal, v. 37, n. 3 · DOI 10.1007/s13394-024-00497-x

     • Formação de Professores de Matemática
     Metadados apenas

597. Artigo 2024 Inglês

     Effects of real-time adaptivity of scaffolding: Supporting pre-service mathematics teachers’ assessment skills in simulations

     Michael Nickl; Daniel Sommerhoff; Anika Radkowitsch; Sina A. Huber; Elisabeth Bauer; Stefan Ufer et al.

     Learning and Instruction, v. 94 · DOI 10.1016/j.learninstruc.2024.101994

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
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598. Artigo 2024 Português

     Sequência Fedathi no ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura em repositórios nacionais

     Paulo Vítor da Silva Santiago; Maria José Costa dos Santos; Rildo Alves do Nascimento; Francisco Nordman Costa Santos; Isaías José de Lima; Cláudio Alberto Martins et al.

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-175

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

599. Artigo 2024 Português

     Conexões entre neurociência, aprendizagem significativa e resolução de problemas: uma proposta para o ensino de matemática

     Valdeir Miatello; Gilmar Praxedes Daniel

     Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 19 · DOI 10.5007/1981-1322.2024.e97332

     • Resolução de Problemas
     Em verificação

600. Artigo 2024 Português

     Virtual Math Team e Resolução de Tarefas Matemáticas na Educação a Distância

     Frederico Fonseca Fernandes; Suely Scherer

     EAD em FOCO, v. 14, n. 1 · DOI 10.18264/eadf.v14i1.2319

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Tecnologias Digitais
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