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2281. Artigo 2025 Inglês

      Corrigendum to “Educational robotics for science and mathematics teaching: Analysis of pre-service teachers' perceptions and self-confidence” [Heliyon Volume 10, Issue 21, November 2024, Article e40032]

      Alejandro De la Hoz Serrano; Lina Viviana Melo Niño; Florentina Cañada Cañada; Javier Cubero Juánez

      Heliyon, v. 11, n. 13 · DOI 10.1016/j.heliyon.2025.e43685

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2282. Artigo 2025 Inglês

      Meanings and perceptions of undergraduate Mathematics students regarding written textual production as educational practice

      Carlesom dos Santos Piano; Fernanda Catia Bozelli

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16 · DOI 10.46551/emd.v9n16a24

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2283. Artigo 2025 Inglês

      Designing Interactive E-Modules Based on Differentiated Instruction and the Theory of Didactical Situations for Primary Mathematics Education

      Sendi Ramdhani; Novi Andri Nurcahyono; Sri Dewi Nirmala

      Educational Process: International Journal, v. 17, n. 1 · DOI 10.22521/edupij.2025.17.368

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2284. Artigo 2025 Inglês

      Exploring the intersection of metaverse and mathematics: a visual analysis of bibliometric networks

      Azin Yazdi

      Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00429-2

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2285. Artigo 2025 Inglês

      Conceptual aspects of Traditional Classical Pedagogy versus Critical Mathematics Education: spaces of tension

      Lucas Martini; Elenilton Vieira Godoy

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a12

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2286. Artigo 2025 Inglês

      Between noesis and semiosis: Analytic Geometry in textbooks through the lens of Semiotic Representations

      Naiara Camargo Gobesso; Rúbia Barcelos Amaral; Beatriz Fernanda Litoldo

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a14

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2287. Artigo 2025 Inglês

      Using Contemporary Transversal Themes to contextualize the concept and representation of functions in High School

      Rosângela Ferreira Domingues; Clarissa de Assis Olgin

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a20

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2288. Artigo 2025 Inglês

      Public education in the state of São Paulo: complaints and announcements in dialogue with teachers who teach Mathematics

      Fernanda Veloso Saraiva; Glauber Carvalho da Silva; Júlio César Augusto do Valle

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a07

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2289. Artigo 2025 Inglês

      The (In)visibility of motherhood in São Paulo curriculum documents: an analysis using the IRaMuTeQ software

      Roberta de Oliveira Barbosa; Deise Aparecida Peralta

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a17

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2290. Artigo 2025 Inglês

      The paths and epistemological encounters in research on mathematics education in Bolivian childhood

      Joana Inês Novaes; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a09

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2291. Artigo 2025 Inglês

      Geometry descriptors with low assertiveness in the 2015 to 2023 editions of the Minas Gerais (Brazil) external assessment

      José Carlos Rodrigues Junior; Gilberto Januario; Felipe de Almeida Costa

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a19

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2292. Artigo 2025 Inglês

      Ethnomathematical Exploration of Two-Dimensional Geometric Shapes in Mekongga Traditional House Architecture

      Ully Hidayati; Irajuana Haidar; Dima Marillah

      Journal of Honai Math, v. 8, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v8i2.805

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2293. Artigo 2025 Inglês

      Ethnomathematical test for mathematical creative thinking

      Suherman Suherman; Tibor Vidákovich

      Journal of Creativity, v. 35, n. 2 · DOI 10.1016/j.yjoc.2025.100099

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2294. Artigo 2025 Inglês

      External assessment and Mathematics teaching: impacts of Spaece on curriculum practices in Ceará, Brazil

      Océlio Fernandes Pereira; Clarissa de Assis Olgin

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a10

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2295. Artigo 2025 Inglês

      Supporting the quality of mathematics teaching through lead teachers

      Puleng Dorah Motseki; Zingiswa Mybert Monica Jojo; Mishack Thiza Gumbo

      African Journal of Teacher Education and Development, v. 4, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v4i1.98

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2296. Artigo 2025 Inglês

      Modelagem matemática e storytelling

      Humberto José Bortolossi

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v5i1.133

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2297. Artigo 2025 Português

      Ressignificação do ensino de matemática: reflexões a partir de um grupo focal com professoras formadoras

      Gildeci Santos Pereira; Raylson dos Santos Carneiro; Walber Christiano Lima da Costa

      Reflexão & Ação, v. 33 · DOI 10.17058/rea.v33i1.19800

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2298. Artigo 2025 Inglês

      Solution or trap? Integrating courses as the place for Mathematics Education in undergraduate programs

      Carlos Ian Bezerra de Melo; Flávio Augusto Leite Taveira; Eliane Matesco Cristovão

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a15

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2299. Artigo 2025

      A Ethnomathematics Study of Minangkabau Traditional Food: Case Study in Lamang, Basung Cake, Onde-Onde, and Mangkuak Cake

      Muhammad Fachri Muslim; Arnellis Arnellis; Ahmad Fauzan; Yerizon Yerizon

      Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, v. 11, n. 7 · DOI 10.29303/jppipa.v11i7.11256

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2300. Artigo 2025 id

      Geometric transformation and cultural values in traditional batik of Banyumas and Pekalongan: An ethnomathematics study

      Kusno Kusno; Gunawan; Nalim; Eka Setyaningsih; Miftahul Furqon; Mohd Faiz

      Jurnal Elemen, v. 11, n. 3 · DOI 10.29408/jel.v11i3.30721

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