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221. Artigo 2026

     ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: LIMITES DA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

     Tatiani Garcia Neves; Jéssica Serra Corrêa da Costa

     Revista Tópicos., v. 4, n. 33 · DOI 10.70773/revistatopicos/777431023

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

222. Artigo 2026 Inglês

     Why AI-based adaptive learning outperforms game-based strategies in the development of mathematical reasoning

     Vera Septi Andrini; Umi Hidayati; Erdyna Dwi Etika; Irfan Yusuf; Saida Ulfa

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1812582

     • Formação de Professores de Matemática
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223. Artigo 2026 Inglês

     Pre-service mathematics teachers' use of artificial intelligence: an extended technology acceptance model with self-efficacy (the case of ChatGPT)

     Baris Demir

     Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1826980

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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224. Artigo 2026 Inglês

     Challenges to using digital technologies in mathematics teaching and learning: the view of Chilean teacher educators

     Monika Dockendorff; Richard Merino; Florencia Gómez Zaccarelli

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1795323

     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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225. Artigo 2026 Inglês

     The Geometry and the Mathematical Knowledge Specific to Teaching in Mathematics Teacher Education Programs in Paraíba

     André Pereira da Costa; Maria Aparecida Berto Bezerra

     Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a18

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
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226. Artigo 2026 Português

     Reconfiguração do layout da sala de aula como recurso para a inclusão e a equidade na educação matemática

     Leandro Rodolfo Prado Lessa; Willian José Ferreira; Kátia Celina da Silva Richetto

     Educação em Foco, v. 29, n. 57 · DOI 10.36704/eef.v29i57.9089

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

227. Artigo 2026

     ENTRE UNIVERSALIDADE E COLONIALIDADE: Tensões epistemológicas na educação matemática e seus efeitos na formação docente

     Roberto de Araújo Santos; Rosilda Costa Fernandes; Erivan Santos Marinho; Rosângela Alves de Souza Macedo; Maria Deusa Ferreira da Silva

     Scientia Generalis, v. 7, n. 1 · DOI 10.22289/sg.v7n1a47

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

228. Artigo 2026

     Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial

     Keila Chacón-Rivadeneira; Luisa Morales–Maure; Orlando García Marimón; Fabiola Sáez-Delgado; Berenice Alfaro–Ponce; Vicenc Font

     Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.91

     • Didática da Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
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229. Artigo 2026

     JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

     Michele de Oliveira; Damiana Fontoura; Ramon Marques; Caline Lima; Cauã Santos; Maria do Socorro Silva

     Revista Extensão & Sociedade, v. 21, n. 3 · DOI 10.21680/2178-6054.2025v21n3id41466

     • Formação de Professores de Matemática
     Em verificação

230. Artigo 2026

     Advancing Mathematics Teaching with AI: A Conceptual Framework for Instructional Planning and Delivery

     Tirivanhu Muchuweni; Zingiswa Mybert Monica Jojo

     International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 25, n. 4 · DOI 10.26803/ijlter.25.4.12

     • Formação de Professores de Matemática
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231. Artigo 2026 Inglês

     Developing a teacher perception scale for inclusive mathematics education in Turkey

     Ali Mazı

     Acta Psychologica, v. 266 · DOI 10.1016/j.actpsy.2026.106892

     • Formação de Professores de Matemática
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232. Artigo 2026 Inglês

     Revisión sistemática de la optimización del desarrollo del pensamiento espacial a partir de la etnomatemáticas

     Augusto César Gutiérrez

     Gade: Revista Científica, v. 6, n. 1 · DOI 10.63549/rg.v6i1.807

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
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233. Artigo 2026

     The role of complex numbers in interdisciplinary mathematics teaching in Tanzanian secondary schools

     Emmanuel Deogratias

     Journal of Mathematics and Science Teacher, v. 6, n. 2 · DOI 10.29333/mathsciteacher/18344

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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234. Artigo 2026 Português

     Tendências teóricas para o ensino de grandezas e medidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma revisão sistemática de literatura da produção stricto sensu pós-BNCC

     Manoel Aparecido da Cruz França; Maria Elizabete Rambo Kochhann

     Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2552

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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235. Artigo 2026 Inglês

     The use of large language models to solve mathematical modeling problems: preservice mathematics teachers’ use practices, perceived affordances and challenges, and trustworthiness judgments of AI-generated outputs

     Mustafa Çevikbaş; Gabriele Kaiser

     ZDM, v. 58, n. 5 · DOI 10.1007/s11858-026-01786-4

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
     • Resolução de Problemas
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236. Artigo 2026 Inglês

     Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura

     DANIELLA SOARES NOGUEIRA RIBEIRO; Rony Cláudio de Oliveira Freitas

     Boletim GEPEM, n. 87 · DOI 10.69906/gepem.2176-2988.2025.1279

     • Formação de Professores de Matemática
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237. Artigo 2026

     Com a Palavra, o Professor de Matemática: discursos críticos multimodais no Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática

     Geciara da Silva Carvalho; Marcelo C. Borba

     Com a Palavra o Professor, v. 10, n. 26 · DOI 10.22481/cpp.v10i26.18440

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

238. Artigo 2026

     Multidisciplinary Approaches to Mathematics Teaching: The Role of Teachers in Training

     César Augusto De León Villegas; Miguel Ángel Romero Castilla; Eder Hans Fernández De León; Lucía del Carmen Ferreira Durante; Lilia Isabel Zúñiga Fragozo

     International Journal of Drug Delivery Technology, v. 16, n. 5s · DOI 10.25258/ijddt.16.5s.77

     • Formação de Professores de Matemática
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239. Artigo 2026 Português

     Educação Matemática Crítica (EMC): o olhar dos egressos da licenciatura em Matemática em sua formação inicial

     Allan Kaio da Costa Silva; Maria Michele da Silva; Joelma Nogueira dos Santos; Francisco Jucivânio Félix de Sousa

     Revista Educar +, v. 10 · DOI 10.15536/reducarmais.10.2026.4328

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
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240. Artigo 2026

     Teacher Beliefs about Growth Mindset in Pre-Service Mathematics Teaching

     Hannif Lathifah; Indhiadma Parnata; Fadhilah Nur Istiqomah; Iis Sholekah; Khikmatus Shahrin Maghfiroh; Ivatus Sunaifah et al.

     Likhitaprajna Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana, v. 28, n. 1 · DOI 10.37303/likhitaprajna.v28i1.970

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     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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