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2541. Artigo 2022 Inglês

      TPACK Competency Perceptions of Preservice Mathematics Teachers and Their Views on Use of Technology in Education

      Büşra USLU; Pınar Güner

      Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 24, n. 3 · DOI 10.17556/erziefd.994172

      • Formação de Professores de Matemática
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2542. Artigo 2022 Inglês

      Opinions of Elementary Mathematics Teacher Candidates on the Use of Digital Technologies in Mathematics Education

      Hasan TEMEL; Hülya Gür

      Journal of Educational Technology and Online Learning, v. 5, n. 4 · DOI 10.31681/jetol.1151382

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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2543. Artigo 2022 Inglês

      The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos

      Adriana Breda; Eulalia Calle; Vicenc Font

      REDIMAT, v. 11, n. 3 · DOI 10.17583/redimat.10986

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2544. Artigo 2022 Inglês

      TPACK development model for pre-service mathematics teachers

      Ruhşen ALDEMİR ENGİN; Derya Karakuş; Margaret L. Niess

      Education and Information Technologies, v. 28, n. 4 · DOI 10.1007/s10639-022-11381-1

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2545. Artigo 2022 Português

      O conhecimento tecnológico e pedagógico de conteúdo e os desafios para a Educação Financeira e Educação Fiscal

      Cláudia Fernandes Andrade do Espírito Santo; Cássio Cristiano Giordano; Saddo Ag Almouloud; José Messildo Viana Nunes

      Em Teia, v. 13, n. 3 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.254681

      • Currículo
      • Educação Financeira
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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2546. Artigo 2022 Português

      Etnomatemática, interculturalidade e educação infantil: a formação continuada de professoras em um curso de extensão

      Fernando Schlindwein Santino; Klinger Teodoro Ciríaco

      Tellus · DOI 10.20435/tellus.v22i49.713

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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2547. Artigo 2022 Inglês

      An Assessment of Pre-Service Mathematics Teachers’ Techno-Pedagogical Content Knowledge regarding Geometry

      İpek Saralar-Aras; Bengi Birgili

      International Journal of Psychology and Educational Studies, v. 9, n. 4 · DOI 10.52380/ijpes.2022.9.4.920

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2548. Artigo 2022 Inglês

      ZIZO: A History-Based Approach to Mathematics Teacher Education

      Bruna Moustapha-Corrêa; Aline Bernardes; Victor Augusto Giraldo

      ZDM: Mathematics Education, v. 54, n. 7 · DOI 10.1007/s11858-022-01439-2

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • História da Matemática
      Acesso restrito

2549. Artigo 2022 Inglês

      The effect of a training program based on TIMSS to developing the levels of habits of mind and mathematical reasoning skills among pre-service mathematics teachers

      Mohammad A. Tashtoush; Yousef Wardat; Faisal Aloufi; Osama Taani

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 11 · DOI 10.29333/ejmste/12557

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2550. Artigo 2022 Português

      FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PEDAGOGO: o que indicam pesquisas envolvendo o ensino de matemática

      HELENARA MACHADO DE SOUZA; CÁTIA MARIA NEHRING

      Salão do Conhecimento

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2551. Artigo 2022 Português

      Metassíntese Qualitativa: organização do conhecimento científico no contexto da formação de professores de Matemática que atuam na EPJA

      Vanessa Silva da Luz; Celiane Costa Machado

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 4 · DOI 10.37001/ripem.v12i4.3004

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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2552. Artigo 2022 Português

      Tarefas de Modelagem Matemática em um curso online e síncrono no Virtual Math Teams com GeoGebra (VMTcG)

      Rhômulo Oliveira Menezes; Roberta Modesto Braga; Adilson Oliveira do Espírito Santo; Marcelo Almeida Bairral

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 4 · DOI 10.37001/ripem.v12i4.3209

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
      • Tecnologias Digitais
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2553. Artigo 2022 Português

      A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa

      Daniel Dunck Cintra; Eder Joacir de Lima; Denise Caldas Campos; Devacir Vaz de Moraes

      Research Society and Development, v. 11, n. 13 · DOI 10.33448/rsd-v11i13.35872

      • Cálculo
      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2554. Artigo 2022 Inglês

      Developing in-service mathematics teachers’ pedagogical content knowledge and skills to teach trigonometry: Using cooperative teaching and learning approach

      Richard Kyere Asomah; Douglas Darko Agyei; Forster Danso Ntow

      Contemporary Mathematics and Science Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.30935/conmaths/12540

      • Formação de Professores de Matemática
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2555. Artigo 2022 Inglês

      Pre-service Mathematics Teachers’ Understanding of Rate of Change Throughout a Model Development Sequence

      Mahmut Kertil; Ayhan Kürşat Erbaş; Bülent Çetinkaya

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 6 · DOI 10.1007/s10763-022-10324-z

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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2556. Artigo 2022 Inglês

      Digital Game Preparation Experiences of Pre-service Mathematics Teachers’

      Ruhşen ALDEMİR ENGİN

      ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD) · DOI 10.48146/odusobiad.1103234

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2557. Artigo 2022 Inglês

      The Perspective of the Mathematics Teacher Educator on the Design of Mathematics Teaching Method Courses for Elementary Teacher Candidates

      Bilge Yilmaz Aslan; Mehmet Fatih Özmantar

      Education Quarterly Reviews, v. 5, n. 4 · DOI 10.31014/aior.1993.05.04.527

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2558. Artigo 2022 Inglês

      Examining mathematics teacher motivation during lesson study: the role of contextual factors for perceived relatedness

      Clinton Scott Petty; Colleen McLean Eddy; Sarah Smitherman Pratt

      Learning Environments Research, v. 26, n. 1 · DOI 10.1007/s10984-022-09421-1

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2559. Artigo 2022 Inglês

      STEM teacher education programs for preservice and in-service secondary mathematics teachers: a review study

      Kai‐Lin Yang; Lynda K Ball

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 2 · DOI 10.1007/s10857-022-09557-0

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2560. Artigo 2022 Inglês

      Preservice Mathematics Teachers’ Ability to Perform the Mathematizing Process: The Cylinder Packing Problem

      Nuray ÇALIŞKAN DEDEOĞLU

      Participatory Educational Research, v. 9, n. 6 · DOI 10.17275/per.22.132.9.6

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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