Pesquisar na Biblioteca

41. Artigo 2025 de

    DIGITAL INCLUSION IN SCHOOL COMPUTER SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION UNDER EMERGENCY CONDITIONS

    Svitlana Shokaliuk; Olena Vikhrova; Andrii Kavetskyi

    Alfred Nobel University Journal of Pedagogy and Psychology, v. 2, n. 30 · DOI 10.32342/3041-2196-2025-2-30-8

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: DIGITAL INCLUSION IN SCHOOL COMPUTER SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION UNDER EMERGENCY CONDITIONS (abre em nova aba)

42. Artigo 2025 Inglês

    Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom

    Ieda Maria Giongo; Maria de Fátima Nunes Antunes; Francisca Melo Agapito

    Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16 · DOI 10.46551/emd.v9n16a32

    • Acessibilidade
    • Etnomatemática
    • Inclusão
    • Tecnologias Digitais
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom (abre em nova aba) Acessar texto completo: Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom (abre em nova aba)

43. Artigo 2025

    Acessibilidade educacional na educação matemática sob princípios do desenho universal para a aprendizagem

    Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço; Renata Cristina Geromel Meneghetti

    Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 27, n. 5 · DOI 10.23925/1983-3156.2025v27i5p357-382

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Em verificação

44. Artigo 2025 id

    The Effectiveness of GeoGebra-Assisted Realistic Mathematics Education in Enhancing Students’ Conceptual Understanding

    Farizal Ramadhan; Ali Mahmudi; Hanif Alyaa Nabilla

    EDUMATICA | Jurnal Pendidikan Matematika, v. 15, n. 3 · DOI 10.22437/edumatica.v15i3.45514

    • Acessibilidade
    • Geometria
    • Tecnologias Digitais
    Download disponível Baixar PDF na fonte: The Effectiveness of GeoGebra-Assisted Realistic Mathematics Education in Enhancing Students’ Conceptual Understanding (abre em nova aba) Acessar texto completo: The Effectiveness of GeoGebra-Assisted Realistic Mathematics Education in Enhancing Students’ Conceptual Understanding (abre em nova aba)

45. Artigo 2025 Inglês

    O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

    Sabrina Cosendey Dutra da Silva; Karly Barbosa Alvarenga; Débora Danielle Alves Moraes Priebe

    Linguagens, Educação e Sociedade, v. 29, n. 61 · DOI 10.26694/rles.v29i61.5919

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    Metadados apenas

46. Artigo 2025 Espanhol

    Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva

    Karla Germania Salazar Peña; Angelica María Cedeño Párraga; Jennifer Carolina Basurto García; María Soledad Montalván Montalván; Diana Narcisa Ortiz Vélez; Nancy Patricia Meneses Montaleza

    Revista Científica Multidisciplinaria OGMA., v. 4, n. 2 · DOI 10.69516/hpaxqv50

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva (abre em nova aba) Acessar texto completo: Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva (abre em nova aba)

47. Artigo 2025 Português

    Caderno pedagógico: episódios formativos para educação matemática orientados pelos princípios do desenho universal para aprendizagem

    Rodiney Marcelo Braga dos Santos; Tatiana Cristina Vasconcelos

    Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 7 · DOI 10.47149/pemo.v7.e15361

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Em verificação

48. Artigo 2025 Português

    As contribuições do Desenho Universal Pedagógico na Formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental que ensinam matemática

    Roberto da Rocha Miranda; Marcília Cavalcante Viana; Silviane da Silva Rocha; Antônio Marcelo Araújo Bezerra; Maria José Costa dos Santos

    Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 8 · DOI 10.55905/revconv.18n.8-149

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Geometria
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    • Tecnologias Digitais
    Download disponível Baixar PDF na fonte: As contribuições do Desenho Universal Pedagógico na Formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental que ensinam matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: As contribuições do Desenho Universal Pedagógico na Formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental que ensinam matemática (abre em nova aba)

49. Artigo 2025 Português

    Etnomatemática Direcionada ao Ensino de Estudantes com Paralisia Cerebral

    Fabricia Souza Nazário; Isabel Cristina Machado de Lara

    Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 50 · DOI 10.46312/pem.v18i50.21069

    • Acessibilidade
    • Etnomatemática
    • Inclusão
    Acesso aberto Acessar texto completo: Etnomatemática Direcionada ao Ensino de Estudantes com Paralisia Cerebral (abre em nova aba)

50. Artigo 2025 Espanhol

    Inteligencia artificial en la enseñanza de la matemática universitaria: entre la innovación pedagógica y el riesgo del aprendizaje superficial

    Darwin Hernán Sopa Silva

    Sapiens in Higher Education, v. 2, n. 7 · DOI 10.71068/ac2mz333

    • Acessibilidade
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Inteligencia artificial en la enseñanza de la matemática universitaria: entre la innovación pedagógica y el riesgo del aprendizaje superficial (abre em nova aba) Acessar texto completo: Inteligencia artificial en la enseñanza de la matemática universitaria: entre la innovación pedagógica y el riesgo del aprendizaje superficial (abre em nova aba)

51. Artigo 2025 Português

    Materiais didáticos para o ensino de Matemática a estudantes surdos

    Daniel Duarte Silveira; Lodenir Becker Karnopp

    Caderno Pedagógico, v. 22, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv22n8-251

    • Acessibilidade
    • Educação Profissional e Tecnológica
    • Inclusão
    Em verificação

52. Artigo 2025

    Design of a Digital Ethnomathematics Module Based on Augmented Reality: A Study on Geometric Concepts Through the Exploration of the Mande Karesemen for Elementary Schools

    Dian Anggraeni Maharbid; Tatang Herman; Mubiar Agustin; Cepi Riyana

    KnE Social Sciences, v. 10, n. 12 · DOI 10.18502/kss.v10i12.18862

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Etnomatemática
    • Geometria
    Metadados apenas

53. Artigo 2025 Inglês

    Redefining Quality Learning Practices in Mathematics Education: A Scoping Review of Contemporary Trends and Educational Innovations

    Jay Fie Luzano

    International Journal of Education in Mathematics, v. 13, n. 3 · DOI 10.46328/ijemst.4863

    • Acessibilidade
    • Avaliação
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Redefining Quality Learning Practices in Mathematics Education: A Scoping Review of Contemporary Trends and Educational Innovations (abre em nova aba) Acessar texto completo: Redefining Quality Learning Practices in Mathematics Education: A Scoping Review of Contemporary Trends and Educational Innovations (abre em nova aba)

54. Artigo 2025 Inglês

    Educación matemática inclusiva e inteligencia artificial: Riesgos de sesgo y propuestas desde el modelo social

    José Iván López Flores; Carolina Carrillo García

    Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v5i2.154

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Educación matemática inclusiva e inteligencia artificial: Riesgos de sesgo y propuestas desde el modelo social (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educación matemática inclusiva e inteligencia artificial: Riesgos de sesgo y propuestas desde el modelo social (abre em nova aba)

55. Artigo 2025 Inglês

    Creative Practices in Mathematics Teaching: results of planning through Universal Design for Learning

    Paula Regina Raksa; Heliza Colaço Góes; Anderson Roges Teixeira Góes

    Educação Matemática Debate, v. 9, n. 17 · DOI 10.46551/emd.v9n17a10

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Creative Practices in Mathematics Teaching: results of planning through Universal Design for Learning (abre em nova aba) Acessar texto completo: Creative Practices in Mathematics Teaching: results of planning through Universal Design for Learning (abre em nova aba)

56. Artigo 2025 Inglês

    Equipping pre-service mathematics teachers for diverse classrooms: Best practices and innovations

    Felix Oromena Egara; Moeketsi Simon Mosia

    Open Books and Proceedings · DOI 10.38140/obp3-2025-09

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    Acesso aberto Acessar texto completo: Equipping pre-service mathematics teachers for diverse classrooms: Best practices and innovations (abre em nova aba)

57. Artigo 2025 Inglês

    Ethnodigital microteaching model through virtual laboratory to improve TPACK of prospective mathematics teachers

    Universitas Madura; Moh Zayyadi; Harfin Lanya; Universitas Madura; Mohammad N. Arifin; Universitas Madura et al.

    Perspectives of science and education, v. 74, n. 2 · DOI 10.32744/pse.2025.1.41

    • Acessibilidade
    • Avaliação
    • Etnomatemática
    • Formação de Professores de Matemática
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: Ethnodigital microteaching model through virtual laboratory to improve TPACK of prospective mathematics teachers (abre em nova aba)

58. Artigo 2025 Espanhol

    El rol del profesor en la promoción de un ambiente inclusivo a través de las matemáticas

    Argelis Alexandra Trávez Zambrano; Olga Jeeaneth Velásquez Larco; Jenny Marlene Achiña Aguas; Sofía Esther Delgado López

    Revista Imaginario Social, v. 8, n. 1 · DOI 10.59155/is.v8i1.272

    • Acessibilidade
    • Cálculo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

59. Artigo 2025 Espanhol

    DISCAPACIDAD VISUAL Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN ÁLGEBRA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA

    Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN; Rubén Abraham Moreno Segura; Rosa Farfán; Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN

    Investigación e Innovación en Matemática Educativa · DOI 10.46618/iime.223

    • Acessibilidade
    • Álgebra
    • Inclusão
    Em verificação

60. Artigo 2025 Espanhol

    REFLEXIONES SOBRE LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

    Benemérita Universidad Autónoma de Puebla; Julián Andrés Meléndez Cruz; Gloria Selene Quibano Muñoz; Universidad Icesi; Cesar Augusto Cuartas Rodriguez; Universidad Icesi et al.

    Investigación e Innovación en Matemática Educativa, v. 10 · DOI 10.46618/iime.245

    • Acessibilidade
    • Álgebra
    • Avaliação
    • Inclusão
    Em verificação

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.