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9101. Artigo 2022

      Entre o sistema e mundo da vida: uma discussão sobre a percepção de professores do Ensino Profissional na implantação curricular do Novotec Integrado

      Claudemir Monteiro Lima; Deise Aparecida Peralta

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 1 · DOI 10.37001/ripem.v12i1.2873

      • Currículo
      Metadados apenas

9102. Artigo 2022

      Uma análise das funções da Geometria em outros campos da Matemática: um olhar sobre livros didáticos

      Liara Alves Gentil; Rúbia Barcelos Amaral

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 1 · DOI 10.37001/ripem.v12i1.2874

      • Álgebra
      • Educação Estatística
      • Geometria
      • Probabilidade
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9103. Artigo 2022

      Agência e seu deslocamento no uso de materiais curriculares de Matemática

      Marilene Caitano Reis Almeida Soares; Gilberto Januario; Kátia Lima

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 1 · DOI 10.37001/ripem.v12i1.2884

      • Currículo
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9104. Artigo 2022

      Narrativas de docentes da EJA de Sobral: que currículos em Matemática são invisibilizados?

      Francisco Josimar Ricardo Xavier; Adriano Vargas Freitas

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 1 · DOI 10.37001/ripem.v12i1.2885

      • Currículo
      • Práticas Pedagógicas
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9105. Artigo 2022

      Currículo de Matemática do Ensino Superior: uma experiência com a metodologia sala de aula invertida

      Elson Luciano Weber; Clarissa de Assis Olgin

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 1 · DOI 10.37001/ripem.v12i1.2887

      • Álgebra
      • Avaliação
      • Currículo
      • Práticas Pedagógicas
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9106. Artigo 2022

      Matemática para os anos iniciais na BNCC e reflexões sobre a prática docente

      Eliane Maria Vani Ortega

      Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01 · DOI 10.37001/remat25269062v19id549

      • Currículo
      • Geometria
      • Probabilidade
      Metadados apenas

9107. Artigo 2022 Português

      LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA EN EL SALVADOR: El caso de la Escuela Normal Superior

      Jeser Caleb Candray

      Revista de História da Educação Matemática, v. 8

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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9108. Artigo 2022 Espanhol

      Validación de un instrumento sobre el uso de portafolios virtuales para el aprendizaje de la matemática en tiempos de pandemia

      Marco Tello-Mena Terry

      REVISTAS DE INVESTIGACIÓN, v. 46, n. 106 · DOI 10.56219/revistasdeinvestigacin.v46i106.1711

      • Tecnologias Digitais
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9109. Artigo 2022 Espanhol

      aula mente social en la educación matemática decolonial transcompleja

      Milagros Elena Rodriguez

      Revista Hipótese · DOI 10.47519/eiaerh.v8.2022.id8

      Em verificação

9110. Artigo 2022 Inglês

      Can Ethnomathematics Crack the Code?: Hidden Mathematics Knowledge in Indigenous Games

      Safura Meeran; Mathomo Merriam Moila; Sophy Mamanyena Kodisang; Mogamat Noor Davids

      The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, v. 30, n. 2 · DOI 10.18848/2327-7971/cgp/v30i02/1-14

      • Etnomatemática
      Acesso restrito

9111. Artigo 2022 Inglês

      Pedagogical Content Knowledge of Mathematics Teachers: A Focus on Identifying and Correcting Sources of Students’ Misconceptions in Linear Programming

      Robert Wakhata; Védaste Mutarutinya; Sudi Balimuttajjo

      The International Journal of Pedagogy and Curriculum, v. 29, n. 2 · DOI 10.18848/2327-7963/cgp/v29i02/23-45

      • Pensamento Computacional
      Acesso restrito

9112. Artigo 2022 Inglês

      Why I Chose to Become a Mathematics Teacher? —An Analysis of the Motivations behind the Choice of Profession Based on Gender, Seniority, and Age of Students

      Bat-Sheva Ilany

      Creative Education, v. 13, n. 01 · DOI 10.4236/ce.2022.131013

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9113. Artigo 2022 Inglês

      Enhancing Pre-service Mathematics Teachers' Technology Integrated Competency: Cooperative Initiation and Open Lesson Observation

      Nipa Jun-on; Raweerote Suparatulatorn; Duangjan Kaewkongpan; Chanankarn Suwanreung

      International Journal of Information and Education Technology, v. 12, n. 12 · DOI 10.18178/ijiet.2022.12.12.1760

      • Formação de Professores de Matemática
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9114. Artigo 2022 Inglês

      Lesson Observation Practice of Mathematics Teachers through School University Partnership Mediated by Lesson Study

      Fitriati Fitriati; Roslinda Rosli; Zanaton Haji Iksan

      Creative Education, v. 13, n. 02 · DOI 10.4236/ce.2022.132042

      • Formação de Professores de Matemática
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9115. Artigo 2022 Inglês

      Developing a mathematical creativity self-efficacy perception scale for pre-service mathematics teachers

      Kübra AÇIKGÜL; Altun Aksungur

      Research in Pedagogy, v. 12, n. 1 · DOI 10.5937/istrped2201015a

      • Formação de Professores de Matemática
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9116. Artigo 2022 Inglês

      The decision making strategy of prospective mathematics teachers in improving LOTS to be HOTS problem

      Suwarno Suwarno; Toto Nusantara; Susiswo Susiswo; Santi Irawati

      International journal of nonlinear analysis and applications, v. 13, n. 1 · DOI 10.22075/ijnaa.2022.5776

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

9117. Artigo 2022 Inglês

      Differences in the attitudes of mathematics teachers and of students towards online mathematics instruction

      Aleksandar Milenković; Suzana Aleksić; Anica Saković

      Nastava i vaspitanje, v. 71, n. 3 · DOI 10.5937/nasvas2203363m

      • Avaliação
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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9118. Artigo 2022 Inglês

      MATHEMATICS TEACHERS’ ONLINE TEACHING EXPERIENCE IN TIMES OF SCHOOL CLOSURES: THE CASE OF MALAYSIA

      Fui Fong Jiew; Kin Eng Chin

      Malaysian Journal of Learning and Instruction, v. 19 · DOI 10.32890/mjli2022.19.1.3

      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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9119. Artigo 2022 Inglês

      Analysis of Contextual Problem Solutions, Mathematical Sentences, and Misconceptions of Pre-Service Mathematics Teachers

      Aziz İLHAN; Muhammet Faysal Akın

      International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 1 · DOI 10.29333/iejme/11470

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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9120. Artigo 2022 Inglês

      Democratic citizenship education: Towards a model for establishing democratic mathematics teacher education

      Babawande Emmanuel Olawale; Vusumzi Sthembiso Mncube; C. R. Harber

      South African Journal of Higher Education, v. 36, n. 3 · DOI 10.20853/36-3-4681

      • Formação de Professores de Matemática
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