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921. Artigo 2024 Inglês

     Análise preliminar no estudo das cônicas: o caso da parábola no contexto dos cursos de licenciatura em matemática no Ceará

     Renata Teófilo de Sousa; Francisco Régis Vieira Alves; Maria José Araújo Souza

     Acta Scientiarum. Education, v. 46, n. 1 · DOI 10.4025/actascieduc.v46i1.62597

     • Avaliação
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     • Didática da Matemática
     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Formação de Professores de Matemática
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922. Artigo 2024 Português

     Recursos Educacionais Abertos digitais acessíveis à luz do Desenho Universal para Aprendizagem: propostas de infográficos para o ensino da Matemática

     Felipe Mendes Monteiro; Rodiney Marcelo Braga dos Santos Santos

     Cadernos Cajuína, v. 9, n. 5 · DOI 10.52641/cadcajv9i5.626

     • Acessibilidade
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923. Artigo 2024 Português

     A Metodologia História da Matemática na Formação de Professores

     Nubia Gabrieli Barbosa de Camargos; Vlademir marim

     Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.665

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • História da Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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924. Artigo 2024 Português

     O EXPOENTE ZERO EM LIVROS DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA

     Fernanda Tomazi; Cátia Piano; Dulcyene Maria Ribeiro

     Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.569

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925. Artigo 2024 Inglês

     Uma Leitura Fleckiana das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil

     Benedito Rodrigues Brazil; Wellington Pereira de Queirós

     REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024011.id522

     • Currículo
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926. Artigo 2024 Inglês

     Currículo Rizomático como (com)posições de Resistência

     Alexandrina Monteiro

     Praxis & Saber, v. 15, n. 42 · DOI 10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16780

     • Currículo
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927. Artigo 2024 Inglês

     Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar

     Débora Reis Pacheco; Paola Judith Amaris Ruidiaz

     Praxis & Saber, v. 15, n. 42 · DOI 10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746

     • Currículo
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928. Artigo 2024 Português

     Aproximações e distanciamentos entre orientações curriculares e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área

     Jailson Cavalcante Araújo; Lúcia de Fátima Durão Ferreira; Paula Moreira Baltar Bellemain

     Em Teia, v. 15, n. 1 · DOI 10.51359/2177-9309.2024.260442

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     • Didática da Matemática
     • Geometria
     • Práticas Pedagógicas
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929. Artigo 2024 Português

     ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR DE VIVÊNCIA MULTICULTURAL NA ESCOLA INDÍGENA TAMÃKÃYÃ, DO POVO NOKE KOĨ, ACRE

     Marcondes de Lima Nicácio; Maristela Bortolon de Matos; José Alessandro Cândido da Silva

     Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.673

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     • Formação de Professores de Matemática
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930. Artigo 2024 Inglês

     ENSINO DA MATEMÁTICA NA EJA: ESTUDO BIBLIOGRÁFICO À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

     Uanderson Rosário Torquato; Flaviana dos Santos Silva

     Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.17241

     • Currículo
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931. Artigo 2024 Português

     Comunidades de compartilhamento na Formação Continuada de Professores/as que Ensinam Matemática na EJA

     Carla Cristina Pompeu; Júlio César Augusto do Valle; Priscila Ribeiro dos Santos

     Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.675

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     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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932. Artigo 2024 Inglês

     PERSPECTIVA DOS GESTORES DE ENSINO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO MUNICÍPIO DE XINGUARA ESTADO DO PARÁ

     Luciano Teles Bueno; Claudia Lisete Oliveira Groenwald

     Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.16428

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933. Tese 2024 Português

     Um olhar decolonial sobre infância(s), Matemática(s) e currículos regionalizados da Bolívia

     Joana Inês [UNESP] Novaes

     UNESP

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934. Tese 2024 Espanhol

     Historias del currículo de matemática en El Salvador: reflexiones sobre políticas curriculares, Educación Matemática y una agenda de investigaciones

     Jeser Caleb Candray [UNESP] Menjívar

     UNESP

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935. Dissertação 2024 Português

     O lidar de professores de matemática com o tema da educação sexual em uma escola pública de ensino médio no município de Macapá-AP

     Mery Cristiane Batista Pacheco

     UFPB — Programa de Pós-Graduação em Educação

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     • Formação de Professores de Matemática
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936. Dissertação 2024 Português

     Mapeamento de pesquisas envolvendo Etnomatemática na educação de jovens e adultos

     Débora Marques da Silva

     UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional

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937. Dissertação 2024 Português

     Possibilidades pedagógicas da Etnomatemática para a sala de aula

     Ana Priscila Sampaio Rebouças

     UEPB — Programa de Pós-Graduação do Ensino da Rede Nordeste em Ensino - RENOEN

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     • Práticas Pedagógicas
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938. Tese 2024 Português

     Delineando uma pesquisa : legitimidades para a disciplina de cálculo na formação do professor de matemática

     Laís Cristina Viel Gereti

     UEL

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939. Dissertação 2024 Português

     Projetos pedagógicos de curso: o que eles dizem sobre a educação do campo na formação de professores de Matemática

     Carlos Daniel Raminelli

     UFSM

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940. Tese 2024 Português

     A materialização da interdisciplinaridade em pesquisas na Educação Matemática

     Juliana Çar [UNESP] Stal

     UNESP

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