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10041. Artigo 2021

       Álgebra más allá de letras y números: Oportunidades para desarrollar el pensamiento algebraico en la Educación Primaria

       Eder Pinto; Cristina Ayala-Altamirano

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.15415

       • Álgebra
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10042. Artigo 2021

       O ensino das funções trigonométricas através da resolução de problemas com o uso do geogebra

       Felipe de Almeida Costa; Norma Suely Gomes Allevato

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.14617

       • Resolução de Problemas
       • Tecnologias Digitais
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10043. Artigo 2021

       O processo de validação de verdades matemáticas em sua historicidade

       Joel Gonçalves dos Santos; Fabiane Mondini

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.13406

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10044. Artigo 2021 Português

       A Comunicação Matemática Por Meio Das Tarefas De Investigação: Caminhos Alternativos Para O Ensino E Aprendizagem De Matemática

       Benedito Edson Cardoso Machado; Alan Gonçalves Lacerda

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.12237

       Acesso aberto Acessar texto completo: A Comunicação Matemática Por Meio Das Tarefas De Investigação: Caminhos Alternativos Para O Ensino E Aprendizagem De Matemática (abre em nova aba)

10045. Artigo 2021

       O reforço escolar como um espaço para superação de dificuldades em matemática

       Ana Lúcia do Carmo Narciso; Adrielle Lourenço De Sá; Herman Fialho Fumiã; Luciane da Silva Oliveira

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.11077

       • Formação de Professores de Matemática
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10046. Artigo 2021

       Educación Estadística en el contexto de la sostenibilidad: una perspectiva de formación con futuros profesores de Educación Primaria

       Israel García-Alonso; Claudia Vásquez

       TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 4, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v4i4.15407

       • Educação Estatística
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10047. Artigo 2021 Inglês

       Comprensiones de la "Situación Desencadenante de Aprendizaje" y el "Problema Desencadenante" expresados en investigaciones académicas

       Natalia Mota Oliveira; Maria Lúcia Panossian

       Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.5

       • Currículo
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10048. Artigo 2021 Inglês

       Interacciones, toques en pantalla y aprendizaje de cuadriláteros

       Marcelo Almeida Bairral

       Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.9

       • Geometria
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10049. Artigo 2021 Inglês

       Una orquestación Instrumental de la Simetría Axial

       Daysi Julissa García-Cuéllar

       Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.11

       • Tecnologias Digitais
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10050. Artigo 2021

       Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería

       Víctor Larios Osorio; Patricia Isabel Spíndola Yáñez; Omar Cuevas Salazar; Jesús Jerónimo Castro

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.10

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10051. Artigo 2021

       Resignificación de la razón trigonométrica en estudiantes de primer año de Ingeniería

       Diana del Carmen Torres-Corrales; Gisela Montiel Espinosa

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.08

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10052. Artigo 2021

       A educação financeira enquanto prática de autonomia financeira individual na escola básica

       Camila Labres Nemos; Mariana Lima Duro; Cláudia Brum de Oliveira Fogliarini Filha

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.07

       • Educação Financeira
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10053. Artigo 2021

       Estudio de los significados para la enseñanza que poseen los profesores acerca del concepto de pendiente

       José Luis Sánchez Santiesteban; Miguel Cruz Ramírez; Crisólogo Dolores Flores; José María Sigarreta Almira

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.06

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10054. Artigo 2021

       Significados del número natural en libros de texto mexicanos: un análisis descriptivo

       Lizzet Morales-García; Catalina Navarro Sandoval; Danilo Díaz–Levicoy

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.04

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10055. Artigo 2021

       Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria

       Mª Teresa Fernández Blanco; Valeria González-Roel; José-Manuel Diego-Mantecón; Zaira Ortiz-Laso

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.03

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10056. Artigo 2021

       La descomposición genética como marco de referencia para el análisis a priori de actividades

       Gustavo Daniel Franco Carzolio; Mónica Isabel Olave Baggi; Alejandro Miguel Rosas Mendoza

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.02

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10057. Artigo 2021

       El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula. Investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la Escuela Secundaria

       Marina Andrés; María Teresa Coronel; Enrique Di Rico; Juan Pablo Luna; Carmen Sessa

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.01

       • Tecnologias Digitais
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10058. Artigo 2021 Espanhol

       Conhecimento especializado de professoras de Educação Infantil no âmbito da classificação em matemática em um contexto de formação continuada

       Erica Doiche Savoy; Alessandra Rodrigues de Almeida; Miguel Ribeiro

       Revista Chilena de Educación Matemática, v. 13, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v13i3.94

       • Formação de Professores de Matemática
       • Geometria
       • Resolução de Problemas
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10059. Artigo 2021 Espanhol

       Trabajo matemático de profesores universitarios: Heurísticas de solución de una tarea

       Carolina Henríquez-Rivas; Carolina Guerrero-Ortiz; Andrés I. Ávila

       Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.09

       • Filosofia da Educação Matemática
       • Modelagem Matemática
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10060. Artigo 2021 Inglês

       Proyectos estocásticos orientados a la acción: una puerta al desarrollo sostenible desde temprana edad

       Claudia Vásquez

       Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.10

       • Educação Estatística
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