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1501. Artigo 2024 Espanhol

      Metodologías innovadoras en la enseñanza de la matemática: un análisis sobre la efectividad y barreras emergentes

      Ricardo Otilio Verde Vera; Martín Benedicto Sandoval Casas; Juan Manuel Pesantes Rojas

      South Florida Journal of Development, v. 5, n. 9 · DOI 10.46932/sfjdv5n9-044

      • Formação de Professores de Matemática
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1502. Artigo 2024 Português

      Raízes ancestrais silenciadas: a invisibilidade da educação indígena na formação inicial de professores de matemática

      José Rian de Lima Teles; Paulo Jose Oliveira Maia; Ana Cláudia Gouveia de Sousa

      Revista Cearense de Educação Matemática, v. 3, n. 8 · DOI 10.56938/rceem.v3i8.4138

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1503. Artigo 2024 Português

      Construindo a identidade docente do professor de matemática: um estudo do tipo estado da arte

      María Silva; Jean Vitor Alves Conrado; Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira

      Revista Cearense de Educação Matemática, v. 3, n. 8 · DOI 10.56938/rceem.v3i8.4105

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1504. Artigo 2024 Português

      Explorando a Geometria Espacial através da Etnomatemática e Jogos Didáticos

      Samylla Sousa de Castro Azevêdo; Renata Gaspar da Costa; Aécio Alves Andrade

      Revista JRG de Estudos Acadêmicos, v. 7, n. 15 · DOI 10.55892/jrg.v7i15.1419

      • Etnomatemática
      • Geometria
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1505. Artigo 2024 Português

      Etnomatemática e decolonialidade: para além da epistemologia eurocêntrica

      Raimundo Santos de Castro

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 9 · DOI 10.54033/cadpedv21n9-265

      • Etnomatemática
      • Filosofia da Educação Matemática
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1506. Artigo 2024 Português

      Etnomatemática: A Geometria presente na cultura indígena Jiripankó

      Allan Gomes dos Santos; Gerson dos Santos Da Silva; Rosa de Lima Medeiros Neta

      LUMEN ET VIRTUS, v. 15, n. 40 · DOI 10.56238/levv15n40-037

      • Etnomatemática
      • Geometria
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1507. Artigo 2024 Português

      A Utilização da Inteligência Artificial no Ensino de Matemática

      Tâmara Kadidja Silva de Medeiros; Rita de Cássia Ramos Queiroz de Freitas; Israel Aires Costa Leal; Symone Costa de Castro; Ana Lourdes da Silveira Barros; Linda Evelyn Sousa Nascimento et al.

      COGNITIONIS Scientific Journal, v. 7, n. 2 · DOI 10.38087/2595.8801.490

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1508. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics Teachers' Attitudes towards Inclusive Education in Türkiye

      Bahaddin Demirdiş

      Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 19, n. 43 · DOI 10.35675/befdergi.1468104

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1509. Artigo 2024 Inglês

      Integrating Sustainability in Mathematics Education: An Approach to the Spanish Primary Curriculum

      Paula López; Ángel Alsina; Marta Gual; Nataly Pincheira

      Journal of Sustainability Research, v. 6, n. 3 · DOI 10.20900/jsr20240058

      • Currículo
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1510. Artigo 2024 Português

      O ensino de conceitos estatísticos nos anos iniciais

      Marlubia Correa de Paula; Eliete Silva dos Anjos; Maria Elizabete Souza Couto

      Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 19 · DOI 10.5007/1981-1322.2024.e93837

      • Educação Estatística
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1511. Artigo 2024 Inglês

      Literatura Infantil no Ensino de Matemática: um dispositivo didático para desenvolver competência argumentativa

      Karina Lúcia Pires Cardoso; José Messildo Viana Nunes; Emília Pimenta Oliveira

      Cadernos de Pesquisa · DOI 10.18764/2178-2229v31n3.2024.48

      • Práticas Pedagógicas
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1512. Artigo 2024 Inglês

      As concepções que fundamentam a EJA: consonâncias e dissonâncias no ensino de matemática

      Francisco Pessoa de Paiva Júnior

      Cadernos de Pesquisa · DOI 10.18764/2178-2229v31n3.2024.47

      • Educação Profissional e Tecnológica
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1513. Artigo 2024 Português

      Laboratório de Educação Matemática na Universidade do Estado da Bahia, Brasil: reflexos na formação de futuros professores de Matemática

      Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Cabrita

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.21696

      • Formação de Professores de Matemática
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1514. Artigo 2024 Português

      A etnomatemática na formação de professores: uma revisão sistemática

      Raimundo Santos de Castro

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 9 · DOI 10.54033/cadpedv21n9-149

      • Educação Matemática Crítica
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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1515. Artigo 2024 Espanhol

      Limitaciones para el uso de las TICs en el aprendizaje de matemáticas

      María Verónica Zambrano Heredia; Jefferson José Bohórquez Tumbaco; Lady Jesús Crespo Minda; José Ramón Lino Quiroz; Hilda Janeth Lino Quiroz

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v8i4.13003

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1516. Artigo 2024 Inglês

      VALIDITY OF ENGAGEMENT INSTRUMENT DURING ONLINE LEARNING IN MATHEMATICS EDUCATION

      Riyan Erwin Hidayat; Muh Khairul Wajedi Imami; Sibo Liu; Hilman Qudratuddarsi; Mohd Rashid Mohd Saad

      Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ|, v. 8, n. 2 · DOI 10.22437/jiituj.v8i2.34453

      • Avaliação
      • Tecnologias Digitais
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1517. Artigo 2024 Inglês

      Enhancing Geometry Achievement in Pre-Service Mathematics Teachers: The Impact of a Scaffolded Flipped Classroom Using a Learning Management System

      Awi Dassa; Muhammad Ammar Naufal; Sutamrin Sutamrin; Miftachul Huda

      Journal of Ecohumanism, v. 3, n. 6 · DOI 10.62754/joe.v3i6.4035

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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1518. Artigo 2024 Inglês

      Cultivating resilience in science, technology, engineering, and mathematics education

      Eubin Sung; Liming Liu; Kai Kuang

      Engineering Education Review, v. 2 · DOI 10.54844/eer.2024.0630

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1519. Artigo 2024 Inglês

      Building the educational future: Exploring the dimensions of STEM education through 3D printing and platonic solids in university mathematics teaching

      Mariana G. Torres

      Journal of Mathematics and Science Teacher, v. 4, n. 4 · DOI 10.29333/mathsciteacher/15150

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1520. Artigo 2024 Inglês

      Spiral-curricular blended learning for the mathematics education in physics teacher training courses

      Lydia Kämpf; Frank Stallmach

      Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1450607

      • Avaliação
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      • Tecnologias Digitais
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