Pesquisar na Biblioteca

401. Dissertação 2026 Português

     Livro Didático e o ensino de Ciências: a integração das Tecnologias Digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental

     Aline Molossi

     UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: Livro Didático e o ensino de Ciências: a integração das Tecnologias Digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental (abre em nova aba)

402. Tese 2026 Português

     Obstáculos epistemológicos e pedagógicos acerca do conhecimento sobre a agua: (des)continuidades em narrativas de professores

     Natiely Quevedo MOSS

     UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

     • Currículo
     • Filosofia da Educação Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: Obstáculos epistemológicos e pedagógicos acerca do conhecimento sobre a agua: (des)continuidades em narrativas de professores (abre em nova aba)

403. Tese 2026 Português

     A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais

     Ana Paula Nahirne

     UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais (abre em nova aba)

404. Dissertação 2026 Português

     A LEITURA DO MUNDO PRECEDE A LEITURA DO NÚMERO: escrevivências de uma Educadora Matemática de Apodi/RN e Ji-Paraná/RO

     Yara de Souza Limeira

     UNIR

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: A LEITURA DO MUNDO PRECEDE A LEITURA DO NÚMERO: escrevivências de uma Educadora Matemática de Apodi/RN e Ji-Paraná/RO (abre em nova aba)

405. Dissertação 2026 Português

     A matemática na formação e atuação de pedagogos/as a partir do que dizem professores/as dos anos iniciais de uma escola municipal em Ji-Paraná-RO

     Neucidiane Antonia Segatto

     UNIR

     • Formação de Professores de Matemática
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: A matemática na formação e atuação de pedagogos/as a partir do que dizem professores/as dos anos iniciais de uma escola municipal em Ji-Paraná-RO (abre em nova aba)

406. Tese 2026 Português

     Entre Histórias e Incertezas: a formação de conceitos probabilísticos por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental

     Emilly Rayane Moura Diniz SANTOS

     UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica

     • Currículo
     • Educação Estatística
     • Formação de Professores de Matemática
     • Probabilidade
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: Entre Histórias e Incertezas: a formação de conceitos probabilísticos por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental (abre em nova aba)

407. Dissertação 2026 Português

     CONCEPÇÕES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

     Alice Vieira do Nascimento Barcelos

     UNIR

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) (abre em nova aba)

408. Tese 2026 Português

     Encontros com saberes matemáticos a partir de uma discussão da problemática da dengue à luz da teoria da objetivação

     Jeferson Moizés Lima

     UDESC

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: Encontros com saberes matemáticos a partir de uma discussão da problemática da dengue à luz da teoria da objetivação (abre em nova aba)

409. Dissertação 2026 Português

     Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura com análise bibliométrica na educação básica

     Reginária Domingos LUCENA

     UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     Texto completo na fonte Acessar texto completo: Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura com análise bibliométrica na educação básica (abre em nova aba)

410. Artigo 2026 Espanhol

     Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia

     Paula Rabanedo; Viviana Carolina Llanos

     Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v18i1.205

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     Acesso aberto Acessar texto completo: Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia (abre em nova aba)

411. Artigo 2026 Espanhol

     Enfoque STEAM en la formación inicial de profesores de matemáticas

     Alejandra Marín-Ríos; Daniela Quiros-Orrego

     Revista Virtual Universidad Católica del Norte, v. 1, n. 78 · DOI 10.35575/rvucn.n78a7

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: Enfoque STEAM en la formación inicial de profesores de matemáticas (abre em nova aba)

412. Artigo 2026 Inglês

     Conocimientos sobre la Enseñanza y Aprendizaje de las Funciones Adquiridos en un Curso de Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria en Panamá

     Keila Chacón-Rivadeneira; Luisa Morales-Maure; Salomón Fernando Chaves-Cascante

     REDIMAT, v. 15, n. 2 · DOI 10.17583/redimat.19581

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: Conocimientos sobre la Enseñanza y Aprendizaje de las Funciones Adquiridos en un Curso de Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria en Panamá (abre em nova aba)

413. Artigo 2026 Português

     La mujer en la educación STEAM en secundaria: percepciones del profesorado en Castellón

     María José Madrid; Isabel Sanz Perela; María Santágueda-Villanueva

     Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.823

     • Formação de Professores de Matemática
     • História da Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: La mujer en la educación STEAM en secundaria: percepciones del profesorado en Castellón (abre em nova aba)

414. Artigo 2026 Inglês

     Tendencias sobre el conocimiento profesional de los profesores de geometría, en la educación básica y media: una revisión sistemática de la literatura

     Claudia Lorena Mora-Pérez; Mauro Rivas-Olivo

     Revista Colombiana de Educación, n. 101 · DOI 10.17227/rce.num101-20490

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     Acesso aberto Acessar texto completo: Tendencias sobre el conocimiento profesional de los profesores de geometría, en la educación básica y media: una revisión sistemática de la literatura (abre em nova aba)

415. Artigo 2026 Inglês

     Herramientas de análisis de libros de texto para la formación matemática de docentes

     Encarna Sánchez Jiménez

     Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/x9ygyh87

     • Didática da Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • História da Educação Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: Herramientas de análisis de libros de texto para la formación matemática de docentes (abre em nova aba)

416. Artigo 2026 Inglês

     Conocimiento Didáctico-Matemático de Futuras Maestras de Educación Infantil: El Caso de la Probabilidad

     Claudia Vásquez; Carmen Batanero

     Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.7027

     • Formação de Professores de Matemática
     • Probabilidade
     Acesso aberto Acessar texto completo: Conocimiento Didáctico-Matemático de Futuras Maestras de Educación Infantil: El Caso de la Probabilidad (abre em nova aba)

417. Artigo 2026 Inglês

     Editorial Comments: Arts Education, Inclusive Education, Mathematics and Science Education, Mobile and Online Learning, and Teaching Strategies

     Clayton Smith

     Journal of Teaching and Learning, v. 20, n. 2 · DOI 10.22329/jtl.v20i2.11143

     • Avaliação
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Acesso aberto Acessar texto completo: Editorial Comments: Arts Education, Inclusive Education, Mathematics and Science Education, Mobile and Online Learning, and Teaching Strategies (abre em nova aba)

418. Artigo 2026 Inglês

     Impact of Artificial Intelligence on the Roles of Mathematics Teachers: A Systematic Literature Review

     Vaijayanti Aphale; Ketki Kher; Dr. Vijayanta Bhurale; Dr. Anjali Upadhye

     Journal of Asia Entrepreneurship and Sustainability, v. 22, n. 7 · DOI 10.66635/qnstmf75

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Acesso aberto Acessar texto completo: Impact of Artificial Intelligence on the Roles of Mathematics Teachers: A Systematic Literature Review (abre em nova aba)

419. Artigo 2026 Inglês

     Constructing Pedagogical Identity Through Local Culture-Based English Materials among Pre-Service Mathematics Teachers

     Maria Ulpah; Muflihah Muflihah; Yusiana Rahman; Anam Fauzi

     Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, v. 5, n. 1 · DOI 10.58421/misro.v5i1.1166

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: Constructing Pedagogical Identity Through Local Culture-Based English Materials among Pre-Service Mathematics Teachers (abre em nova aba)

420. Artigo 2026 da

     Discourses of Cultural and Linguistic Diversity in Mathematics Teacher Education Policy in Sweden

     Huda Alhadi Alhasani; Petra Svensson Källberg; Helena

     Educare, n. 1 · DOI 10.63310/edu.2026.1.63511

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso aberto Acessar texto completo: Discourses of Cultural and Linguistic Diversity in Mathematics Teacher Education Policy in Sweden (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.