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921. Artigo 2025 Português

     Matemática Acadêmica versus Matemática Escolar: subsídios para a superação de uma dicotomia

     Eduardo Gonçalves dos Santos; Daniel Tavares do Nascimento

     Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 3 · DOI 10.55905/revconv.18n.3-026

     • Álgebra
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922. Artigo 2025

     Prácticas evaluativas transformativas en la educación matemática: una revisión global con implicaciones para Colombia

     Jorge Angelmiro Pabón Gómez; Mawency Vergel Ortega; Félix Joaquín Lozano Cárdenas

     Revista perspectivas/Perspectiva, v. 10, n. S1 · DOI 10.22463/25909215.5968

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     Em verificação

923. Artigo 2025 Inglês

     Improving mathematical modeling competencies of mathematics teachers in a technology-supported learning environment

     Sibel Bilgili; Alper Çiltaş

     Frontiers in Education, v. 10 · DOI 10.3389/feduc.2025.1509652

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     • Modelagem Matemática
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924. Artigo 2025 Inglês

     Ethnodigital microteaching model through virtual laboratory to improve TPACK of prospective mathematics teachers

     Universitas Madura; Moh Zayyadi; Harfin Lanya; Universitas Madura; Mohammad N. Arifin; Universitas Madura et al.

     Perspectives of science and education, v. 74, n. 2 · DOI 10.32744/pse.2025.1.41

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925. Artigo 2025 Inglês

     Impact of Learning Management Systems and Digital Skills on TPACK Development Among Pre-service Mathematics Teachers

     Muh Fitrah; Caly Setiawan; Widihastuti Widihastuti; Anastasia Sofroniou; Nur Azizatur Rahmawati; Arina Arina et al.

     Qubahan Academic Journal, v. 5, n. 1 · DOI 10.48161/qaj.v5n1a1392

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     • Tecnologias Digitais
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926. Artigo 2025 Inglês

     AI-assisted instructions in collaborative learning in mathematics education

     Vivian Maanu; Francis Ohene Boateng; Ernest Larbi

     American Journal of STEM Education, v. 7 · DOI 10.32674/68zzkz60

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927. Artigo 2025 Inglês

     “Mathematics Education in the Era of ChatGPT: Investigating Its Meaning and Use for School and University Education”—Editorial to Special Issue

     Birgit Pepin; Nils Frederik Buchholtz; Ulises Salinas-Hernández

     Digital Experiences in Mathematics Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.1007/s40751-025-00173-0

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928. Artigo 2025 Inglês

     A portrait of prospective mathematics teachers’ readiness in statistical literacy of school students

     Firda Hariyanti; I Ketut Budayasa; Rini Setianingsih

     Perspectives of science and education, v. 73, n. 1 · DOI 10.32744/pse.2025.1.12

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     • Educação Estatística
     • Formação de Professores de Matemática
     • Probabilidade
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929. Artigo 2025 Inglês

     Researching the expertise of mathematics teacher educators in initial teacher education settings

     Sean Chorney; Tracy Helliwell; Olive Chapman

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 2 · DOI 10.1007/s10857-025-09688-0

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930. Artigo 2025 Inglês

     Epistemological beliefs in mathematics teacher educators: An exploratory study in Chile

     Mirko Aguilar-Valdés; Helena Montenegro

     Journal of Pedagogical Research, v. 9, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.202528021

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931. Artigo 2025 Inglês

     The role of beliefs about teaching and assessment as mediating variables between beliefs about the nature of mathematics and characteristics related to the teaching profession

     Mailizar Mailizar; Mutia Fariha; Rahmah Johar; Rini Oktavia

     Journal of Pedagogical Research, v. 9, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.202531455

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     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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932. Artigo 2025 Inglês

     DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: transformações no currículo, na formação docente e nas práticas avaliativas

     Raimundo Santos de Castro

     Revista Diálogo Educacional, v. 25, n. 84 · DOI 10.7213/1981-416x.25.084.ao05

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     • Educação Matemática Crítica
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     • Filosofia da Educação Matemática
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     • Inclusão
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933. Artigo 2025 Inglês

     Unveiling Emerging Trends and Potential Research Themes in Future Ethnomathematics Studies: A Global Bibliometric Analysis (From Inception to 2024)

     Akbar Nasrum; Achmad Salido; Chairuddin Chairuddin

     International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, v. 24, n. 2 · DOI 10.26803/ijlter.24.2.11

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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934. Artigo 2025 Inglês

     Chinese mathematics teachers’ expansive learning in a cross-cultural lesson study

     Xingfeng Huang; Junyi Shen; Rongjin Huang

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 6 · DOI 10.1007/s10857-025-09687-1

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

935. Artigo 2025 Inglês

     Research trends on RME and self-confidence in the Mathematics education curriculum

     Rohim Abdurohim; Dinn Wahyudin; Lia Susanti

     Inovasi Kurikulum, v. 22, n. 1 · DOI 10.17509/jik.v22i1.79455

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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936. Artigo 2025 Espanhol

     La enseñanza de la matemática. Una mirada desde la neurociencia

     Milyberth Isbeliz Herrera Romero

     DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, v. 22, n. 1 · DOI 10.56219/dialgica.v22i1.3503

     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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937. Artigo 2025 Inglês

     Processes of Recontextualizing a Curriculum Reform into Mathematics Teacher Education

     Diana Paola Piedra Moreno; Tamsin Meaney; Rune Herheim

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 6 · DOI 10.1007/s10857-025-09686-2

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Pensamento Computacional
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938. Artigo 2025 Português

     Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios

     Cristina Aparecida Gabriel de Oliveira; Sheila Crisley de Assis

     CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 6, n. 9 · DOI 10.21166/ctp.v6i9.6034

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

939. Artigo 2025 Português

     O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos

     Thays Rayana Santos de Carvalho; Agnaldo da Conceição Esquincalha; Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira

     Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22686

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     • Práticas Pedagógicas
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940. Artigo 2025 Português

     Laboratório de Ensino de Matemática do Agreste Pernambucano Professor Ricardo Oliveira (LEMAPE): da ideia à implementação

     Isaac Emmanuel Silva; Cristiane de Arimatéa Rocha

     Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22692

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     Em verificação

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