Pesquisar na Biblioteca

1381. Artigo 2026 Português

      Relato de experiência: Preparação PIBID + CAIC – Transformando Desafios em Conquistas na Segunda Fase da OBMEP

      Antonio Douglas da Silva Lira; Carlos de Abreu Rogério da Silva; Jerry Gleison Salgueiro Fidanza Vasconcelos; Adriana de Sá Leite de Brito; Francisco Márcio Santos da Silva; Cledinardo Bernardo Laurentino

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2 · DOI 10.52641/cadcajv11i2.1916

      • Cálculo
      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Relato de experiência: Preparação PIBID + CAIC – Transformando Desafios em Conquistas na Segunda Fase da OBMEP (abre em nova aba)

1382. Artigo 2026 Português

      Geometria em Versos: Uma Sequência Didática para o ensino de figuras planas com Literatura de Cordel

      Ilan Carlos Santos de Carvalho; Fabiana Alves dos Santos

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27986

      • Geometria
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Geometria em Versos: Uma Sequência Didática para o ensino de figuras planas com Literatura de Cordel (abre em nova aba)

1383. Artigo 2026 Português

      A eficácia nas práticas educativas no ensino da Matemática nas séries iniciais

      Elielton Gonçalves Rodrigues; Samuel Pereira das Neves; Celijane Moreira do Nascimento Veras; Weres Alves de Oliveira; Francisca da Silva Gama; Jean Carlos Sales Ramos

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2441

      • Cálculo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: A eficácia nas práticas educativas no ensino da Matemática nas séries iniciais (abre em nova aba)

1384. Artigo 2026 Português

      A Sequência Fedathi e a percepção de seus fundamentos no processo de ensino-aprendizagem de porcentagem em uma turma de 6º ano da rede pública do município de Maranguape

      Francisco Wintálo Cavalcante Andrade; Jerry Gleison Salgueiro Fidanza Vasconcelos; Francisco Ademir Lopes de Souza; Márcio Santos da Silva; Francisco Vandiesio Sousa Soares; Adriana de Sá Leite de Brito

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2 · DOI 10.52641/cadcajv11i2.1944

      • Avaliação
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: A Sequência Fedathi e a percepção de seus fundamentos no processo de ensino-aprendizagem de porcentagem em uma turma de 6º ano da rede pública do município de Maranguape (abre em nova aba)

1385. Artigo 2026 Inglês

      Processos avaliativos em matemática no Brasil

      Mauricio de Souza Machado; Leonardo André Testoni

      Prometeica, v. 33 · DOI 10.34024/prometeica.2026.33.22144

      • Avaliação
      • Cálculo
      • Filosofia da Educação Matemática
      • História da Educação Matemática
      • Inclusão
      Acesso aberto Acessar texto completo: Processos avaliativos em matemática no Brasil (abre em nova aba)

1386. Artigo 2026 Português

      Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática

      Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Cabrita

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.27619

      • Acessibilidade
      • Avaliação
      • Didática da Matemática
      • Educação Matemática Crítica
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática (abre em nova aba)

1387. Artigo 2026 Inglês

      Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva: uma análise no contexto do Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática.

      Mel Cerqueira do Espírito Santo; Thaine Souza Santana

      Intermaths, v. 7, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v7i1.18834

      • Acessibilidade
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Acesso aberto Acessar texto completo: Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva: uma análise no contexto do Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática. (abre em nova aba)

1388. Artigo 2026 Inglês

      As raízes da modernização do ensino da matemática nos liceus em Portugal (1957-1967)

      Mária Cristina Almeida

      Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/w40ew282

      • História da Educação Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: As raízes da modernização do ensino da matemática nos liceus em Portugal (1957-1967) (abre em nova aba)

1389. Artigo 2026 Português

      A flexibilização curricular no ensino da matemática para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade por meio do Desenho Universal para Aprendizagem

      Fábio Napoleão; Elisete Meira Fernandes

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 11 · DOI 10.52641/cadcajv11i11.3980

      • Acessibilidade
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: A flexibilização curricular no ensino da matemática para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade por meio do Desenho Universal para Aprendizagem (abre em nova aba)

1390. Artigo 2026 Inglês

      Práticas pedagógicas de professores de matemática no ensino remoto emergencial em um município brasileiro

      Josué Antunes de Macêdo; Carla Francielle Rocha Martins

      Revista Colombiana de Educación, n. 100 · DOI 10.17227/rce.num100-21580

      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Práticas pedagógicas de professores de matemática no ensino remoto emergencial em um município brasileiro (abre em nova aba)

1391. Artigo 2026 Inglês

      Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial

      Francisco Regis Vieira Alves; Francisco Régis Vieira Alves; Daniel Brandão Menezes

      Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.16726

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial (abre em nova aba)

1392. Artigo 2026 Português

      A Matemática como ponte para o acesso à Rede Federal: relato de experiência no Programa PartiuIF do IFTM Campus Ituiutaba

      Ricardo de Oliveira Muniz Júnior; Gustavo Paulino Dayrell

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 10 · DOI 10.52641/cadcajv11i10.3644

      • Cálculo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: A Matemática como ponte para o acesso à Rede Federal: relato de experiência no Programa PartiuIF do IFTM Campus Ituiutaba (abre em nova aba)

1393. Artigo 2026 Português

      Ensinar probabilidade com tecnologia digital: uma intervenção formativa com futuros professores de matemática

      Isabella Basílio Josaphá; Maria Claudete Schorr; Eduardo Nunes Silva; Caroline Mendes dos Passos

      Cadernos Cajuína, v. 11, n. 5 · DOI 10.52641/cadcajv11i5.2678

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Probabilidade
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Ensinar probabilidade com tecnologia digital: uma intervenção formativa com futuros professores de matemática (abre em nova aba)

1394. Artigo 2026 Português

      Perspectiva de professores de matemática sobre o uso de Inteligência Artificial no planejamento de aula

      Rodrigo Sychocki da Silva; Yasmin Martins Gonçalves

      Revista Educar +, v. 10 · DOI 10.15536/reducarmais.10.2026.4329

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Metadados apenas

1395. Artigo 2026 Inglês

      Letramento digital e tabuada

      Kauani Beatriz de Abreu dos Santos; Mariana Hochmann Narciso; Fabiana Mara Rubini; Diego Ricardo Krohl

      Revista Sítio Novo, v. 10 · DOI 10.47236/2594-7036.2026.v10.1901

      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Letramento digital e tabuada (abre em nova aba)

1396. Artigo 2026 Português

      PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ACERCA DA SBEM/RN

      Tiely Virgínio da Hora Lima; Liliane dos Santos Gutierre

      Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.789

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ACERCA DA SBEM/RN (abre em nova aba)

1397. Artigo 2026 Inglês

      O conhecimento do professor que ensina matemática na era da inteligência artificial: uma revisão sistemática

      Loryane Santos de Oliveira; André Luís Trevisan; Eliane Maria de Oliveira Araman; Sani de Carvalho Rutz da Silva; Alessandra Dutra

      Alexandria, v. 19 · DOI 10.5007/1982-5153.2026.e109836

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: O conhecimento do professor que ensina matemática na era da inteligência artificial: uma revisão sistemática (abre em nova aba)

1398. Artigo 2026 Português

      Literatura infantil e Mentalidades Matemáticas: uma experiência com “Pedro e as Cartinhas da Coragem”

      Annaly Schewtschik

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.28574

      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Literatura infantil e Mentalidades Matemáticas: uma experiência com “Pedro e as Cartinhas da Coragem” (abre em nova aba)

1399. Artigo 2026 Inglês

      Estudo sobre o ESMATE à luz da hermenêutica de profundidade

      Pedro Dell’Agnolo Busarello; Emerson Rolkouski

      Alexandria, v. 19 · DOI 10.5007/1982-5153.2026.e106798

      Acesso aberto Acessar texto completo: Estudo sobre o ESMATE à luz da hermenêutica de profundidade (abre em nova aba)

1400. Artigo 2026 Inglês

      Jogos e brincadeiras na alfabetização matemática com o campo conceitual aditivo: mapeamento nos anos iniciais

      Juliana Alves Lopes dos Santos; Geraldo Eustáquio Moreira

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 56 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026003.id646

      Acesso aberto Acessar texto completo: Jogos e brincadeiras na alfabetização matemática com o campo conceitual aditivo: mapeamento nos anos iniciais (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.