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2941. Artigo 2022 Inglês

      Mindset and Levels of Conceptual Understanding in the Problem-Solving of Preservice Mathematics Teachers in an Online Learning Environment

      Ma Luisa Mariano-Dolesh; Leila M. Collantes; Edwin D. Ibañez; Jupeth Toriano Pentang

      International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 6 · DOI 10.26803/ijlter.21.6.2

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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2942. Artigo 2022 id

      Development of Islamic Value-Based Mathematics Teaching Materials to Improve Students' Understanding of Mathematical Concepts

      Ani Choirunnisa; Nurhanurawati Nurhanurawati; Syarifuddin Dahlan; Choirudin Choirudin; Muhammad Saidun Anwar

      Jurnal Analisa, v. 8, n. 1 · DOI 10.15575/ja.v8i1.17073

      • Avaliação
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2943. Artigo 2022 Inglês

      Instructional practices of Filipino teachers in remote mathematics education in COVID-19 times

      Michael Bobias Cahapay; Mark Gil P. Labrador

      International Journal of Didactical Studies · DOI 10.33902/ijods.202211753

      • Tecnologias Digitais
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2944. Artigo 2022 id

      Hypothetical Learning Trajectory Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berbasis Realistic Mathematics Education

      Isra Hidayati; Belia Deciku; Tuti Azizah

      JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), v. 5, n. 2 · DOI 10.24014/juring.v5i2.14933

      • Álgebra
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2945. Artigo 2022 Inglês

      MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY OF MATHEMATICS EDUCATION STUDY PROGRAM STUDENTS

      Tanwey Gerson Ratumanan; Carolina Selfisina Ayal; Pieter Zakarias Tupamahu

      Jupitek, v. 5, n. 1 · DOI 10.30598/jupitekvol5iss1pp50-59

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2946. Artigo 2022 Inglês

      Prospective teachers’ thinking through realistic mathematics education based emergent modeling in fractions

      Ekasatya Aldila Afriansyah; Turmudi Turmudi

      Jurnal Elemen, v. 8, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v8i2.5712

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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2947. Artigo 2022 Inglês

      A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura

      Abel Encarnação; Teresa Neto; Ana Breda

      Intermaths, v. 3, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v3i1.10477

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2948. Artigo 2022 Inglês

      Paulo Freire e a Educação Matemática: entrelaces de pesquisas

      Régis Forner; Ana Paula Dos Santos Malheiros; Lahis Braga Souza

      Intermaths, v. 3, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v3i1.10704

      • Modelagem Matemática
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2949. Artigo 2022 Inglês

      Computational Thinking in Mathematics Education: A Systematic Review

      Shivaraj Subramaniam; Siti Mistima Maat; Muhammad Sofwan Mahmud

      Cypriot Journal of Educational Sciences, v. 17, n. 6 · DOI 10.18844/cjes.v17i6.7494

      • Pensamento Computacional
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2950. Artigo 2022 Espanhol

      DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA APOYADO EN EL MODELO DE PÓLYA. DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE PRÁCTICA PROFESIONAL I DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

      Luz Marina Caicedo Suárez

      DIALÉCTICA, v. 1 · DOI 10.56219/dialctica.v1i2.173

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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2951. Artigo 2022 Inglês

      Improving Mathematical Meaningful Abilities of Native Students in The Pelabuhanratu Region Using an Ethnomathematics Approach

      Rineka Rosinansis; Tatang Herman; Aan Hasanah

      QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, v. 14, n. 1 · DOI 10.37680/qalamuna.v14i1.4167

      • Etnomatemática
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2952. Artigo 2022 Português

      Educação matemática crítica direcionando currículos

      Douglas Ribeiro Guimarães

      Educação, v. 32, n. 65 · DOI 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15694

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
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2953. Artigo 2022 Inglês

      On Eigenvalue And Eigenvector Perceptions of Undergraduate Pre-service Mathematics Teachers

      Şerife Yılmaz

      Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, v. 16, n. 1 · DOI 10.17522/balikesirnef.1076124

      • Álgebra
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2954. Artigo 2022 Inglês

      Understanding our world in a time of crisis: Mathematics education pedagogy toward financial numeracy

      Alexandre Cavalcante; Annie Savard

      Journal of Honai Math, v. 5, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v5i2.261

      • Educação Financeira
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2955. Artigo 2022 Inglês

      Primary School Mathematics Teachers’ Beliefs About Teaching in Synchronous Virtual Classrooms: A Mixed Method Study

      Ibrahim Khalil

      European Journal of Educational Research, v. volume-11-2022, n. volume-11-issue-3-july-2022 · DOI 10.12973/eu-jer.11.3.1763

      • Tecnologias Digitais
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2956. Artigo 2022 Inglês

      Analyzing the Effectiveness of AI-Powered Adaptive Learning Platforms in Mathematics Education

      Marianus Dabingaya

      Interdisciplinary Journal Papier Human Review, v. 3, n. 1 · DOI 10.47667/ijphr.v3i1.226

      • Avaliação
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2957. Artigo 2022 Inglês

      Development of Mathematics Teaching Materials Based on Character Education in The New Normal Era

      Muhammad Farid Nasrulloh; Eliza Verdianingsih; Indah Ismi Hayati

      APPLICATION Applied science in Learning Research, v. 2, n. 1 · DOI 10.32764/application.v2i1.1878

      • Avaliação
      • Currículo
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2958. Artigo 2022 Inglês

      An Exploration of Middle School Mathematics Teachers’ Beliefs and Goals Regarding a Dynamic Tool in Mathematics Lessons: Case of GeoGebra

      İpek Saralar-Aras

      Journal of Research in Science Mathematics and Technology Education, v. 5, n. SI · DOI 10.31756/jrsmte.113si

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2959. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics teachers’ conceptual understanding of soft skills in secondary schools in Zambia

      Chileshe Busaka; Odette Umugiraneza; Septimi Reuben Kitta

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 7 · DOI 10.29333/ejmste/12160

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2960. Dissertação 2022 Português

      Práticas pedagógicas no ensino de matemática com crianças surdas: desafios da formação de professores atuantes na rede regular

      Jéssica de Souza Diniz

      UFV — Educação · DOI 10.47328/ufvbbt.2023.325

      • Acessibilidade
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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