Pesquisar na Biblioteca

21. Artigo 2026 Inglês

    Assistive Technology in Inclusive Mathematics Education for Students with Visual Impairments: A Conceptual Framework

    Mohd. Shahzad; Saurabh Ray; Abhishek Panigrahi

    Synergy International Journal of Multidisciplinary Studies, v. 3, n. 1 · DOI 10.63960/sp.2026.sijmds.3.1.63

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Assistive Technology in Inclusive Mathematics Education for Students with Visual Impairments: A Conceptual Framework (abre em nova aba) Acessar texto completo: Assistive Technology in Inclusive Mathematics Education for Students with Visual Impairments: A Conceptual Framework (abre em nova aba)

22. Artigo 2026 Inglês

    How preservice mathematics teachers construct criteria for worthwhile mathematical activities from written reflections

    Bahadır Yildiz

    Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-01424-x

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Acesso aberto Acessar texto completo: How preservice mathematics teachers construct criteria for worthwhile mathematical activities from written reflections (abre em nova aba)

23. Artigo 2026

    Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão

    Fábio Júnior de Sousa Oliveira; Renata Araujo Lemos; Sâmia Cristina Martins Silva; Welberth Santos Ferreira

    EAD em FOCO, v. 15, n. 2 · DOI 10.18264/eadf.v15i2.2639

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Geometria
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

24. Artigo 2026

    O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

    Antonio Anderson Pinheiro; Mariana Ingrid Alves; Jorge Carvalho Brandão

    Eventos Pedagógicos, v. 16, n. 3 · DOI 10.30681/reps.v16i3.14029

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    • Resolução de Problemas
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

25. Artigo 2026

    Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la creación de estrategias pedagógicas para la enseñanza de Matemática en estudiantes con necesidades de aprendizaje.

    Carmen Elizabeth Martinez Jaramillo; Yadira del Cisne Balcázar Tandazo; Deyci Alexandra Yánez Narváez; Maria Teresa Baque Curay; Josselyn Alexandra López Cabezas; Luís Ricardo Vergara Dueñas

    Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki, v. 3, n. 1 · DOI 10.70577/e9fge774

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la creación de estrategias pedagógicas para la enseñanza de Matemática en estudiantes con necesidades de aprendizaje. (abre em nova aba) Acessar texto completo: Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la creación de estrategias pedagógicas para la enseñanza de Matemática en estudiantes con necesidades de aprendizaje. (abre em nova aba)

26. Artigo 2026

    Diseño de Estrategias Didácticas con Dua para la Enseñanza de la Matemática en Estudiantes con Dificultad de Aprendizaje

    Sonia Mariela Guevara Villarreal; Fanny Guadalupe Benalcázar Ipiales

    Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 6 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i6.21966

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Diseño de Estrategias Didácticas con Dua para la Enseñanza de la Matemática en Estudiantes con Dificultad de Aprendizaje (abre em nova aba) Acessar texto completo: Diseño de Estrategias Didácticas con Dua para la Enseñanza de la Matemática en Estudiantes con Dificultad de Aprendizaje (abre em nova aba)

27. Artigo 2026 Inglês

    Tangible Mathematics: Ethnotopology and Ethnometrology as Frameworks for Cross-Cultural Ethnomathematical Research

    Roope Oskari Kaaronen

    Työväentutkimus Vuosikirja

    • Acessibilidade
    • Etnomatemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Tangible Mathematics: Ethnotopology and Ethnometrology as Frameworks for Cross-Cultural Ethnomathematical Research (abre em nova aba)

28. Artigo 2026 Inglês

    Mathematics Learning Activities using Vignette Activity Sequence (VAS) and Braille Clock for Visually Impaired Students

    Diva Lailatul Maghfiroh; Nia Wahyu Damayanti

    JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 10, n. 1 · DOI 10.31764/jtam.v10i1.34839

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    Acesso aberto Acessar texto completo: Mathematics Learning Activities using Vignette Activity Sequence (VAS) and Braille Clock for Visually Impaired Students (abre em nova aba)

29. Dissertação 2026 Português

    O encontro de uma pedagoga bilíngue (Libras e português) com o Grupo de Estudos e Pesquisa em Alteridade e Educação Matemática (GEPAM): um estudo sobre os números racionais na sua representação decimal para a produção de vídeos de Matemática

    Luisa dos Santos Gomes

    UFSC

    • Acessibilidade
    Texto completo na fonte Acessar texto completo: O encontro de uma pedagoga bilíngue (Libras e português) com o Grupo de Estudos e Pesquisa em Alteridade e Educação Matemática (GEPAM): um estudo sobre os números racionais na sua representação decimal para a produção de vídeos de Matemática (abre em nova aba)

30. Artigo 2026 Português

    Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória

    Gilbson José Velasco Souza Filho; Mariana Cassol; Regiane da Silva Barbosa

    Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.24414

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    • Probabilidade
    • Resolução de Problemas
    Acesso aberto Acessar texto completo: Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória (abre em nova aba)

31. Artigo 2026 Português

    Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática

    Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Cabrita

    Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.27619

    • Acessibilidade
    • Avaliação
    • Didática da Matemática
    • Educação Matemática Crítica
    • Educação Profissional e Tecnológica
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    Acesso aberto Acessar texto completo: Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática (abre em nova aba)

32. Artigo 2026 Inglês

    Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva: uma análise no contexto do Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática.

    Mel Cerqueira do Espírito Santo; Thaine Souza Santana

    Intermaths, v. 7, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v7i1.18834

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Acesso aberto Acessar texto completo: Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva: uma análise no contexto do Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática. (abre em nova aba)

33. Artigo 2026 Português

    A flexibilização curricular no ensino da matemática para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade por meio do Desenho Universal para Aprendizagem

    Fábio Napoleão; Elisete Meira Fernandes

    Cadernos Cajuína, v. 11, n. 11 · DOI 10.52641/cadcajv11i11.3980

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    Acesso aberto Acessar texto completo: A flexibilização curricular no ensino da matemática para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade por meio do Desenho Universal para Aprendizagem (abre em nova aba)

34. Artigo 2025

    O ENSINO DE MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DOS PPCs NA AMAZÔNIA LEGAL

    Leila do Socorro Rodrigues Feio; Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo

    Areté., v. 24, n. 38 · DOI 10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.5276

    • Acessibilidade
    • Álgebra
    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    Em verificação

35. Artigo 2025

    Integración del Diseño Universal para el Aprendizaje en situaciones de aprendizaje de matemáticas en la formación inicial de maestros

    Elena Molina‐Portillo; José Miguel Contreras

    Revista Educação Especial · DOI 10.5902/1984686x93582

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    Em verificação

36. Artigo 2025

    POR UM ENSINO DE MATEMÁTICA INCLUSIVO: contribuições do desenho universal para a aprendizagem na formação de professores.

    Irinaldo Caetano Marques

    Revista Coopex, v. 16, n. 02 · DOI 10.61223/coopex.v16i02.7618

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

37. Artigo 2025

    Inclusão no ensino de matemática: desafios e sugestões de como superá-los

    Frederico Penna Nader; Rafael Brandão de Rezende Borges

    Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 20 · DOI 10.5007/1981-1322.2025.e107498

    • Acessibilidade
    • Inclusão
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

38. Artigo 2025

    Juegos matemáticos adaptados: un estudio comparativo de España y Estados Unidos

    Celia Gallardo Herrerías

    Revista Universitaria del Caribe, v. 32, n. 2 · DOI 10.5377/ruc.v32i2.22298

    • Acessibilidade
    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Juegos matemáticos adaptados: un estudio comparativo de España y Estados Unidos (abre em nova aba) Acessar texto completo: Juegos matemáticos adaptados: un estudio comparativo de España y Estados Unidos (abre em nova aba)

39. Artigo 2025

    Inclusão escolar e transtorno opositivo desafiador: desafios e práticas pedagógicas no ensino de matemática

    Maiara Ghiggi; Antonio Piveta; Rodrigo Chardson Rodrigues Caldas; Jerônimo Becker Flores

    Perspectivas em Diálogo revista de educação e sociedade, v. 12, n. 33 · DOI 10.55028/pdres.v12i33.23548

    • Acessibilidade
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Práticas Pedagógicas
    Em verificação

40. Artigo 2025

    VALIDAÇÃO GEOMÉTRICA E NORMATIVA: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NA MEDIÇÃO DA INCLINAÇÃO DE RAMPA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR, PIAUÍ

    Antonio Marcos De Lima Miranda; Antônio Ribeiro Silva Neto; Marlus Conceição Rodrigues; Niltomar da Costa Moura; Reis José Da Silva Filho; Roberto Arruda Lima Soares et al.

    Aracê., v. 7, n. 12 · DOI 10.56238/arev7n12-079

    • Acessibilidade
    • Geometria
    • Inclusão
    • Modelagem Matemática
    Download disponível Baixar PDF na fonte: VALIDAÇÃO GEOMÉTRICA E NORMATIVA: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NA MEDIÇÃO DA INCLINAÇÃO DE RAMPA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR, PIAUÍ (abre em nova aba) Acessar texto completo: VALIDAÇÃO GEOMÉTRICA E NORMATIVA: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NA MEDIÇÃO DA INCLINAÇÃO DE RAMPA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR, PIAUÍ (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.