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4381. Artigo 2024 Português

      O curso de Licenciatura Intercultural e o debate da Etnomatemática na Amazônia Amapaense: potencialidades para a formação de professores indígenas

      Wollacy Esquerdo Lima; Paulo Vitor Frazão Rodrigues; Jefferson Romáryo Duarte da Luz; Alexandre Adalberto Pereira

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-263

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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4382. Dissertação 2024 Português

      Jogos educativos: uma abordagem interdisciplinar para o ensino de matemática com vertentes em educação ambiental

      Ana Silva

      UFU · DOI 10.14393/ufu.di.2024.5180

      • Inclusão
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4383. Artigo 2024 Português

      Aspectos observados pelos estagiários da UniLicungo no âmbito do Estágio Pedagógico em Ensino de Matemática

      Geraldo Vernijo Deixa; Rosalino Subtil Chicote

      Revista Profissão Docente, v. 24, n. 49 · DOI 10.31496/rpd.v24i49.1597

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

4384. Artigo 2024 Espanhol

      RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD EN LIBROS DE TEXTO CHILENOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

      Paloma González-Zúñiga; Danilo Díaz–Levicoy; Audy Salcedo

      Revista INTEREDU, v. 1, n. 10 · DOI 10.32735/s2735-65232024000103712

      • Educação Estatística
      • Probabilidade
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4385. Artigo 2024 Espanhol

      EL TEOREMA DE PITÁGORAS E IMPLICANCIAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE: MIRADA DECOLONIAL PLANETARIA EN RE-LIGANCIA

      Milagros Elena

      Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 8, n. 2 · DOI 10.48075/rebecem.2024.v.8.n.2.32951

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
      Em verificação

4386. Artigo 2024 Inglês

      Quince años de investigación en educación matemática basada en la Teoría de la Objetivación

      Felipe Castro Fernández; José Antonio Juárez López; Isaías Miranda

      IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, v. 15 · DOI 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1806

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4387. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics teachers’ multiple perspectives on adaptive tasks: task evaluation and selection as core practices for teaching quality

      Thomas Bardy; Lars Holzäpfel; Frank Reinhold; Timo Leuders

      ZDM, v. 56, n. 5 · DOI 10.1007/s11858-024-01626-3

      • Formação de Professores de Matemática
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4388. Artigo 2024 Inglês

      District Certified Culturally Responsive Elementary Teachers and Their Mathematics Teaching Practices

      Casedy Ann Thomas

      Journal of Urban Mathematics Education, v. 17, n. 1 · DOI 10.21423/jume-v17i1a480

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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4389. Artigo 2024 Português

      Mathematics teaching and the Culture of the "Rezadeiras" (traditional healers) from the perspective of the global approach of Ethnomodelling

      Jailda da Silva dos Santos; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

      Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 17, n. 1 · DOI 10.22267/relatem.24171.103

      • Educação Estatística
      • Etnomatemática
      • Modelagem Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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4390. Artigo 2024 Português

      Jogos digitais no ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura

      Francisco Cleuton de Araújo; Rildo Alves do Nascimento; Kamila Fernando da Silva; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; João Carvalho; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-249

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

4391. Artigo 2024 Português

      ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E CONCEPÇÕES

      Gisele Américo Soares; Maria Cecília Fantinato

      Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 16 · DOI 10.22267/relatem.23161.102

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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4392. Artigo 2024 Inglês

      An Overview of Dyscalculia from the Perspective of Mathematics Teachers

      Büşra Korkmaz; TUĞBA YULET YILMAZ; Elif Ertem Akbaş

      Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, v. 12, n. 2 · DOI 10.18506/anemon.1461958

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4393. Artigo 2024 Inglês

      Epistemic emotions and pre-service mathematics teachers’ knowledge for teaching

      Inés María Gómez Chacón; José María Marbán Prieto

      ZDM, v. 56, n. 6 · DOI 10.1007/s11858-024-01624-5

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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4394. Artigo 2024 Inglês

      Facilitating collaborative inquiry into practice around artifacts of mathematics teaching

      Caroline Brayer Ebby; Brittany Hess; Lizzy Pecora; Jennifer Valerio

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 29, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-024-09649-z

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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4395. Artigo 2024 Inglês

      Proposals for Financial Education activities based on Critical Mathematics Education

      Suellen Roberta de Jesus Argena; Regina Helena Munhoz

      Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15 · DOI 10.46551/emd.v8n15a16

      • Currículo
      • Educação Financeira
      • Educação Matemática Crítica
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4396. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education

      Patrícia Sândalo Pereira; Vânia Cristina da Silva Rodrigues; Samira Zaidan

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v14i2.3833

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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4397. Artigo 2024 Espanhol

      Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática

      Luz Enid Ramírez Castaño

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v8i4.12648

      • Resolução de Problemas
      Em verificação

4398. Artigo 2024 Inglês

      Problem Solving in Three-Dimensional Geometry: How Are Pre-Service Mathematics Teachers Mathematical Communication Characteristics?

      Muhammad Noor Kholid; Sari Aulia Dewi Rosma; Huu Tong Duong; Putra Wijaya Agung; Maharani Swasti

      Asian Journal of University Education, v. 20, n. 2 · DOI 10.24191/ajue.v20i2.27192

      • Geometria
      • Resolução de Problemas
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4399. Artigo 2024 Inglês

      Exploring AR and VR Tools in Mathematics Education through Culturally Responsive Pedagogies

      Marja Gabrielle Bertrand; Hatice Beyza Sezer; Immaculate Kizito Namukasa

      Digital Experiences in Mathematics Education, v. 10, n. 3 · DOI 10.1007/s40751-024-00152-x

      • Modelagem Matemática
      • Pensamento Computacional
      • Tecnologias Digitais
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4400. Artigo 2024 Espanhol

      El rol fundamental de las matemáticas en la educación primaria: construyendo bases sólidas para el futuro

      Juan Carlos Ruíz Castillo

      Revista Diversidad Científica, v. 4, n. 2 · DOI 10.36314/diversidad.v4i2.136

      • Cálculo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Em verificação

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