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441. Artigo 2024 Inglês

     The Current Status and Development Trends of Information Technology-Aided Mathematics Teaching

     Guangfeng Yang

     Journal of computer technology and electronic research., v. 1, n. 2 · DOI 10.70767/jcter.v1i2.334

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442. Artigo 2024 Inglês

     Enhancing Mathematics Education for Students with Special Educational Needs through Generative AI: A Case Study in Greece

     Ioannis Rizos; Evaggelos Foykas; Spiros V. Georgakopoulos

     Contemporary Educational Technology, v. 16, n. 4 · DOI 10.30935/cedtech/15487

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443. Artigo 2024 Inglês

     Everyday uses of mathematics and the roles of a mathematics teacher

     Benedict Celestine Agbata; William Obeng–Denteh; P. A. Kwabi; S. Abraham; S.O. Okpako; S.S. Arivi et al.

     Science World Journal, v. 19, n. 3 · DOI 10.4314/swj.v19i3.29

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444. Artigo 2024 Português

     Como contornar dificuldades de aprendizagem de Matemática na Educação do Campo?

     Adriane Mapelli; Lilian de Souza Vismara; Vânia Galliciano Ghelardi; Adriana Sbardelotto Di Domenico; Marcos Vinicius Pereira Ribeiro; Maria Ilair Flach Andreoli et al.

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 10 · DOI 10.54033/cadpedv21n10-167

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445. Artigo 2024 Português

     Perspectivas psicopedagógicas na educação matemática: uma revisão de literatura

     Gabriele Bonotto Silva; Janaína Mota Fidelis; Edmar Galiza

     Cadernos Cajuína, v. 9, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv9i6.711

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     Em verificação

446. Artigo 2024 Português

     AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: PERSPECTIVAS DE UM DIÁLOGO

     Marcos Vinicius dos Santos; Maria de Lourdes Araújo

     Encontro Baiano de Educação Matemática

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     • Educação Matemática Crítica
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447. Artigo 2024 Inglês

     Deep in the Virgin Forest: Macunaíma as a metaphor to decolonial mathematics education

     Ulisses Dias da Silva; Samantha Floriano Silva

     Revemop, v. 6 · DOI 10.33532/revemop.e2024018

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448. Artigo 2024 Inglês

     Rethinking equality in mathematics education with category theory

     Kelly M. Paton

     The Mathematics Enthusiast, v. 22, n. 3 · DOI 10.54870/1551-3440.1674

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449. Artigo 2024 Inglês

     Evaluating the Impact of Ethnomathematics on Mathematics Achievement: A Meta-Analysis of Studies from 2014-2024

     Linda Indiyarti Putri; Guldana Begimbetova; Nusrotus Sa’idah; Ali Murfi

     Global Educational Research Review, v. 1, n. 3 · DOI 10.71380/gerr-10-2024-12

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450. Artigo 2024 Inglês

     Development of the Ethnomathematics-Based Mathematics Teaching Materials to Improve Conceptual Understanding of Madrasah Ibtidaiyah Students in Lombok, Indonesia

     Naili Lumaati Noor; Eva Luthfi Fakhru Ahsani; Awwalina Ainurrokhimah; Muhamad Miftah Farid

     Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, v. 11, n. 02 · DOI 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.19553

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451. Artigo 2024 Espanhol

     La evaluación en educación matemática: aportes de chatbots y futuros profesores de matemática

     Patricia Sureda; Ana Rosa Corica; Verónica Parra; Daniela Godoy; Silvia Schiaffino

     Edutec, n. 89 · DOI 10.21556/edutec.2024.89.3243

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     • Didática da Matemática
     • Educação Estatística
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452. Artigo 2024

     Development of Ethnomathematics-Based Worksheets to Improve Students’ Numeracy Literacy in Junior High School

     Fadhia Aliva Wibowo

     Aksioma Education Journal., v. 1, n. 3 · DOI 10.62872/aej.v1i3.510

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453. Artigo 2024 id

     Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berorientasi Pendekatan Realistics Mathematics Education Konteks Budaya Luwu dan Higher Order Thinking Skills (HOTS)

     Taufiq Taufiq; Sukmawati Sukmawati; Muhammad Rusli Baharuddin; Patmaniar Patmaniar

     Kognitif Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 4, n. 3 · DOI 10.51574/kognitif.v4i3.2132

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454. Artigo 2024 Português

     INTERVENÇÕES DO PROFESSOR EM PROJETOS DE MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM DE AVALIAÇÃO FORMATIVA

     Milena Luvison; Jader Otávio Dalto; Karina Alessandra Pessôa da Silva

     Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 9, n. 3 · DOI 10.34179/revisem.v9i3.20712

     • Avaliação
     • Modelagem Matemática
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455. Artigo 2024 Português

     METODOLOGIAS ATIVAS, AVALIAÇÃO FORMATIVA E REFLEXÃO: ELEMENTOS CHAVE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA

     Daniel de Oliveira Lima; Nicole Barreto da Silva; Cristina dos Santos Cortes Alves

     Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 9, n. 3 · DOI 10.34179/revisem.v9i3.20710

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     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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456. Artigo 2024 Espanhol

     Evaluando los procesos de aprendizajes significativos en educación matemática por medio de mapas conceptuales

     Carlos Silva Córdova

     Revista chilena de educación científica

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     Acesso restrito

457. Artigo 2024 Português

     O Material Dourado no ensino de Matemática para alunos surdos: impactos e estratégias

     Renata Gaspar da Costa; Lucélia Lira Moura Teixeira; Lorrane da Silva Parente

     Revista JRG de Estudos Acadêmicos, v. 7, n. 15 · DOI 10.55892/jrg.v7i15.1411

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     • Formação de Professores de Matemática
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458. Artigo 2024 Espanhol

     Symbolab como herramienta de apoyo en la confirmación de resultados en operaciones con matrices.

     Juan Gabriel Chicaiza Intriago; Juan José Pinargote Zambrano; Williams Ricardo Rivera Fernández; Omar Patricio Gutiérrez Moreno; Boris Gonzalo Cabrera Nazareno

     Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 5, n. 2 · DOI 10.60100/rcmg.v5i2.314

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     • Resolução de Problemas
     Em verificação

459. Artigo 2024 Inglês

     VALIDITY OF ENGAGEMENT INSTRUMENT DURING ONLINE LEARNING IN MATHEMATICS EDUCATION

     Riyan Erwin Hidayat; Muh Khairul Wajedi Imami; Sibo Liu; Hilman Qudratuddarsi; Mohd Rashid Mohd Saad

     Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ|, v. 8, n. 2 · DOI 10.22437/jiituj.v8i2.34453

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460. Artigo 2024 Inglês

     Enhancing Pre-Service Mathematics Teachers' Competencies in Distance Education: An Empirical Investigation Utilizing Micro-Teaching and Peer Assessment

     İpek Saralar-Aras; Habibe Güneş

     International Journal of Science and Mathematics Education, v. 23, n. 6 · DOI 10.1007/s10763-024-10501-2

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