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1741. Artigo 2025

      Etnomatemática: uma voz silenciada na Base

      Adriano Fonseca

      e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2025-e031025

      • Etnomatemática
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1742. Artigo 2025

      Etnomatemática mostrou-me o meu povo

      Carlos Mucuta Santos

      e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2025-e010025

      • Etnomatemática
      • Filosofia da Educação Matemática
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1743. Artigo 2025

      Etnomatemática? Que bicho é esse?

      Rafael de Oliveira Almeida

      e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2025-e019025

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1744. Artigo 2025 Inglês

      Culturally Responsive Mathematics Education: Utilizing the Traditional Paser Game as A Promising Context in Teaching Probability and Statistical Concepts

      Nada Auliya Rahmah; Rully Charitas Indra Prahmana; I Putu Ade Andre Payadnya; Dwi Astuti

      Journal of Honai Math, v. 8, n. 3 · DOI 10.30862/jhm.v8i3.1063

      • Etnomatemática
      • Probabilidade
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1745. Artigo 2025 Inglês

      Transposição-de-“bafos”: Erotizando a(s) matemática(s) em prol do reconhecimento, acolhimento e respeito a pessoas LGBTQIAPN+

      Maurício Rosa; Johnatan Boeira Rodrigues

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v5i3.166

      • Práticas Pedagógicas
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1746. Artigo 2025 Inglês

      Questões de gênero nos livros didáticos de matemática: Resultados da última década no Brasil

      Vanessa Franco Neto; Antonia Thalia da Silva dos Santos

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v5i3.158

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1747. Artigo 2025 Espanhol

      Propuestas del uso de modelos de lenguajes grandes en la enseñanza del cálculo diferencial e integral en el nivel universitario

      Angélica Holguín López; Laura Alicia Manjarrez Nevárez; Juan Roberto Muñoz Ortiz; Raymundo Lerma Gutiérrez

      Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 3 · DOI 10.33044/revem.51519

      • Cálculo
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1748. Artigo 2025 Espanhol

      División de polinomios y sistemas de ecuaciones lineales: historia de una relación

      Gastón Bidart Gauna; Antonio Cafure; Germán Curone

      Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 3 · DOI 10.33044/revem.51526

      • Álgebra
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1749. Artigo 2025 Inglês

      Enseñanza basada en preguntas y analogías en la solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales Algebraicas

      Alberto Sánchez Moreno; María José Márquez Arteaga; José Ricardo Aguilera Terrats

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v5i1.140

      • Álgebra
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1750. Artigo 2025 Inglês

      “Cadê as outras mulheres?”: De professoras a licencianda, um olhar para as trajetórias femininas na Matemática da UFPR

      Sibeli da Rosa da Rocha; Rene Miguel da Silva; Elenilton Vieira Godoy

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v5i3.157

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1751. Artigo 2025 Inglês

      The Tipiti of Colonialities: oppression and insurgencies in teaching practices in Amazonian riverside communities

      Erilúcia Souza da Silva; Victor Augusto Giraldo

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16 · DOI 10.46551/emd.v9n16a29

      • Etnomatemática
      • Práticas Pedagógicas
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1752. Artigo 2025 id

      CULTURALLY-RESPONSIVE MATHEMATICS EDUCATION: DEVELOPMENT AND VALIDATION OF AN ETHNOMATHEMATICS-BASED ILLUSTRATED STORYBOOK FOR TEACHING THREE-DIMENSIONAL GEOMETRY TO SIXTH-GRADE STUDENTS

      Raina Melati; Andi Asrafiani Arafah; Makmun Makmun; Sukriadi Sukriadi

      Jurnal Nalar Pendidikan, v. 13, n. 2 · DOI 10.26858/jnp.v13i2.75666

      • Etnomatemática
      • Geometria
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1753. Artigo 2025 Inglês

      誰在乎多元文化數學教育？數理師資培育生的民族數學意識探究 Who Cares About Multicultural Mathematics Education? An Exploration of Pre-service Mathematics Teachers’ Ethnomathematical Awareness

      陳玟樺 Wen-Hua Chen; 劉美慧 Meihui Liu

      臺灣教育社會學研究, v. 25, n. 2 · DOI 10.53106/168020042025122502003

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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1754. Artigo 2025 Inglês

      Towards a transdisciplinary approach in a mathematics teacher’s design of a STEAM activity

      Livia Silvestri; Sara Bagossi; Gabriella Pocalana; Ornella Robutti

      International Journal of Educational Research Open, v. 9 · DOI 10.1016/j.ijedro.2025.100490

      • Formação de Professores de Matemática
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1755. Artigo 2025 Inglês

      Advancing mathematics teacher development through Holistic Personalized Coaching (HPC): A multiphase mixed methods study

      Dionne Cross Francis; Ji Hong; Pavneet Kaur Bharaj; Paul Schutz; Boran Yu

      Methods in Psychology, v. 13 · DOI 10.1016/j.metip.2025.100214

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1756. Artigo 2025 Inglês

      Creative Thinking Process of Prospective Mathematics Teacher Students in Solving Numerical Problems

      Lukmanul Akhsani; Kartono; Iwan Junaedi; Tri Sri Noor Asih

      Educational Process: International Journal, v. 19, n. 1 · DOI 10.22521/edupij.2025.19.590

      • Currículo
      • Resolução de Problemas
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1757. Artigo 2025 Inglês

      A quantitative investigation of mathematical identity and its components in prospective mathematics teachers

      Annisa Dwi Kurniawati; Muhammad Rizqi Saputra; Shofan Fiangga

      Journal Focus Action of Research Mathematic, v. 8, n. 2 · DOI 10.30762/f_m.v8i2.6373

      • Formação de Professores de Matemática
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1758. Artigo 2025 Inglês

      A Machine Learning Approach to Predict Technology Integration Among Mathematics Teacher Educators

      Churun L. Maknun; Rizky Rosjanuardi; Dadan Dasari

      IAFOR Journal of Education, v. 13, n. 3 · DOI 10.22492/ije.13.3.15

      • Formação de Professores de Matemática
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1759. Artigo 2025 Inglês

      School leadership matters: Evidence from TIMSS on teacher job satisfaction and students’ academic outcomes

      Nurullah Eryilmaz; Rolf Strietholt

      International Journal of Educational Research Open, v. 9 · DOI 10.1016/j.ijedro.2025.100520

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1760. Artigo 2025 Inglês

      Experiences of Teaching Mathematics to Grade 10 Learners with Hearing-Impairment at an Inclusive Secondary School in Lesotho

      ‘Mamotlotlisi Maroba; Maboi Z. Mphunyane

      Universal Journal of Educational Research, v. 4, n. 4 · DOI 10.64637/632863

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