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341. Artigo 2025 Espanhol

     La Mola Guna como herramienta para el aprendizaje de la geometría en estudiantes de séptimo grado

     Carmen Rodríguez Poveda; Darwin Peña González; Iselgis De Diego Vásquez; Edilma Judith Díaz B.; D. Díaz

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 1 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i1.16737

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Inclusão
     Em verificação

342. Artigo 2025 Inglês

     The Readiness Level of Mainstream Teachers for Implementing Inclusive Mathematics Teaching in Mainstream Classrooms

     Nur Afeeqah Makrof; Muhammad Sofwan Mahmud

     International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, v. 14, n. 1 · DOI 10.6007/ijarped/v14-i1/24650

     • Inclusão
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343. Artigo 2025 Português

     Entre cultura, entre números: Etnomatemática e Formação Docente Inicial

     Francisca Daniella Andreu Simões Moraes Lage

     Revista Científica FESA, v. 3, n. 24 · DOI 10.56069/2676-0428.2025.537

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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344. Artigo 2025 Inglês

     Building the Foundations: Effective Approaches in Mathematics Teacher Preparation

     Babawande Emmanuel Olawale

     Open Books and Proceedings · DOI 10.38140/obp3-2025

     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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345. Artigo 2025 Inglês

     DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: transformações no currículo, na formação docente e nas práticas avaliativas

     Raimundo Santos de Castro

     Revista Diálogo Educacional, v. 25, n. 84 · DOI 10.7213/1981-416x.25.084.ao05

     • Avaliação
     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Filosofia da Educação Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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346. Artigo 2025 Inglês

     Processes of Recontextualizing a Curriculum Reform into Mathematics Teacher Education

     Diana Paola Piedra Moreno; Tamsin Meaney; Rune Herheim

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 6 · DOI 10.1007/s10857-025-09686-2

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Pensamento Computacional
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347. Artigo 2025 Português

     Limites e avanços na prática pedagógica: Métodos e recursos no ensino de Matemática no Ensino Superior

     Rosangela Luçoli; Rosa Maria da Motta Azambuja

     Research Society and Development, v. 14, n. 2 · DOI 10.33448/rsd-v14i2.48298

     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

348. Artigo 2025 Inglês

     Exploring the determinants of mathematics teachers’ willingness to implement STEAM education using structural equation modeling

     Muwen Tang; Tommy Tanu Wijaya; Xinxin Li; Yiming Cao; Qingchun Yu

     Scientific Reports, v. 15, n. 1 · DOI 10.1038/s41598-025-90772-z

     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
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349. Artigo 2025 Português

     Matematicando no Pátio: a extensão e o LEMat como elementos de formação de professores para o ensino de Matemática

     Rogério Fernando Pires; Viviane de Andrade Vieira Almeida; Cristiane Coppe de Oliveira

     Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22652

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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350. Artigo 2025 Português

     Laboratório de Educação Matemática e Inclusão: relatos de atividades desenvolvidas na perspectiva da Educação Inclusiva

     Karem Keyth de Oliveira Marinho; Elielson Ribeiro de Sales

     Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22700

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

351. Artigo 2025 Português

     EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROCESSOS INTERDISCIPLINARES DE APREDIZAGEM

     Vinícius da Silva Freitas; Maria José de Figueiredo Lima; Adriana de Menezes; Luci Rocha; Elciete de Campos Moraes Brum

     Professare · DOI 10.33362/professare.v13i00.3435

     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

352. Artigo 2025 Inglês

     Between Global Forces and Local Values: A Bakhtinian Perspective on Mexican Mathematics Education Research

     Valeria Cruz Milán; Mario Sánchez Aguilar

     Educational Studies in Mathematics, v. 119, n. 2 · DOI 10.1007/s10649-025-10391-3

     • Inclusão
     Acesso restrito

353. Artigo 2025

     Ethnomathematics: the Mathematical Knowledge of the Shintuya Native Community - Harakbut People of Madre de Dios, 2023

     Yony Raul Chambilla Pari; Maria Isabel Puma Camargo; Ruth Nayda Sanchez Huillca; Carlos Bejar Ramos; Luis Urbina Puma

     Revista de Gestão Social e Ambiental, v. 19, n. 2 · DOI 10.24857/rgsa.v19n2-035

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     Metadados apenas

354. Artigo 2025 Português

     INCLUSÃO DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIOS E IMPACTOS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ESTADO DO CEARÁ NO SÉCULO XXI

     Kevin Cristian Paulino Freires; Loyane Ellen Silva Gomes; Anailda Fontenele Vasconcelos; Micael Campos da Silva; Dayvisson César Piovezan Tozato; Denise Barbosa Da Silva et al.

     Aracê., v. 7, n. 2 · DOI 10.56238/arev7n2-163

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

355. Artigo 2025 Português

     Ensino de matemática na 2° fase do 2° ciclo em uma escola estadual no município de Juína-MT: desafios e estratégias na sala de articulação

     Franciele Alves Santana da Silva; Devacir Vaz de Moraes; Jones Willian Soares de Queiroz

     Revista Baiana de Educação Matemática, v. 1, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v6i1.22143

     • Inclusão
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356. Artigo 2025 Inglês

     Teaching Competencies of Mathematics Teachers in Inclusive Education at Primary Schools

     Nurul Nadiha Abdulah; Muhammad Sofwan Mahmud

     International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 24, n. 1 · DOI 10.26803/ijlter.24.1.10

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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357. Artigo 2025 Espanhol

     Estrategias diferenciadas para la enseñanza de matemáticas en aulas inclusivas

     Gladys Bravo; Carlos Daniel Velásquez García; Xavier Humberto Villacís Vásquez; Leonardo Santiago Vinces Llaguno

     Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, v. 17, n. 2 · DOI 10.59169/pentaciencias.v17i2.1401

     • Inclusão
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358. Artigo 2025 Português

     REVISÃO DE ESTUDOS SOBRE A ETNOMATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: COMO AS COMUNIDADES QUILOMBOLAS UTILIZAM E ENSINAM MATEMÁTICA EM SEUS CONTEXTOS CULTURAIS

     Samara Almeida Ferreira; Paulo Roberto Brasil Dos Santos; Márcio José Silva

     RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, v. 6, n. 1 · DOI 10.47820/recima21.v6i1.6164

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Inclusão
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359. Artigo 2025 Português

     As Ferramentas da Web 2.0 e o ensino de Mídias Educacionais na Licenciatura em Matemática

     Vivianne Souza de Oliveira Nascimento

     Tangram, v. 8, n. 1 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.18705

     • Currículo
     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Acesso aberto Acessar texto completo: As Ferramentas da Web 2.0 e o ensino de Mídias Educacionais na Licenciatura em Matemática (abre em nova aba)

360. Artigo 2025 Espanhol

     El rol del profesor en la promoción de un ambiente inclusivo a través de las matemáticas

     Argelis Alexandra Trávez Zambrano; Olga Jeeaneth Velásquez Larco; Jenny Marlene Achiña Aguas; Sofía Esther Delgado López

     Revista Imaginario Social, v. 8, n. 1 · DOI 10.59155/is.v8i1.272

     • Acessibilidade
     • Cálculo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

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