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501. Artigo 2024 Inglês

     Transdisciplinary approach as a resource for the development of critical thinking in higher mathematical education

     Sergey I. Kalinin; Svetlana I. Toropova

     Perspectives of science and education · DOI 10.32744/pse.2024.4.4

     • Inclusão
     • Modelagem Matemática
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502. Artigo 2024 Inglês

     Tornando-me uma professora de Matemática de surdos: uma investigação sobre a própria prática

     Nara de Freitas Simoes; Ana Cristina Ferreira

     Revista NUPEM, v. 16, n. 39 · DOI 10.33871/nupem.2024.16.39.9074

     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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503. Artigo 2024 Inglês

     Pre-service mathematics teachers’ perceptions based on two differing mathematically underpinned debates

     Belinda Cornelissen; Cyril M. Julie

     Pythagoras, v. 45, n. 1 · DOI 10.4102/pythagoras.v45i1.789

     • Avaliação
     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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504. Artigo 2024 Português

     Estudo etnomatemático das representações de sinais de uma pessoa surda aplicada na prática da confeitaria

     Rabeka catarine ferreira de melo; Antônio Francisco Ramos

     Com a Palavra o Professor, v. 9, n. 24 · DOI 10.22481/cpp.v9i24.17632

     • Etnomatemática
     • Inclusão
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505. Artigo 2024 Português

     Perspectivas dos membros do GEPTEMaC sobre o Programa Etnomatemática: análise de um seminário temático

     Maria de Lourdes Pereira Lima Neta; Jonas Santana da Silva; Renata Paloma Alves Barros; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

     Com a Palavra, o Professor, v. 9, n. 24 · DOI 10.22481/cpp.v9i24.17638

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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506. Artigo 2024 Português

     O curso de Licenciatura Intercultural e o debate da Etnomatemática na Amazônia Amapaense: potencialidades para a formação de professores indígenas

     Wollacy Esquerdo Lima; Paulo Vitor Frazão Rodrigues; Jefferson Romáryo Duarte da Luz; Alexandre Adalberto Pereira

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-263

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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507. Dissertação 2024 Português

     Jogos educativos: uma abordagem interdisciplinar para o ensino de matemática com vertentes em educação ambiental

     Ana Silva

     UFU · DOI 10.14393/ufu.di.2024.5180

     • Inclusão
     Download disponível Baixar PDF na fonte: Jogos educativos: uma abordagem interdisciplinar para o ensino de matemática com vertentes em educação ambiental (abre em nova aba) Acessar texto completo: Jogos educativos: uma abordagem interdisciplinar para o ensino de matemática com vertentes em educação ambiental (abre em nova aba)

508. Artigo 2024 Português

     Jogos digitais no ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura

     Francisco Cleuton de Araújo; Rildo Alves do Nascimento; Kamila Fernando da Silva; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; João Carvalho; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-249

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

509. Artigo 2024 Inglês

     Mathematics Knowledge Specific to Teaching as a possibility to advance in Mathematics teachers’ education

     Patrícia Sândalo Pereira; Vânia Cristina da Silva Rodrigues; Samira Zaidan

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v14i2.3833

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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510. Artigo 2024 Espanhol

     El rol fundamental de las matemáticas en la educación primaria: construyendo bases sólidas para el futuro

     Juan Carlos Ruíz Castillo

     Revista Diversidad Científica, v. 4, n. 2 · DOI 10.36314/diversidad.v4i2.136

     • Cálculo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

511. Artigo 2024 Português

     EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

     Fábio Colins da Silva

     Revista Foco, v. 17, n. 8 · DOI 10.54751/revistafoco.v17n8-100

     • Inclusão
     Download disponível Baixar PDF na fonte: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (abre em nova aba)

512. Artigo 2024 Português

     O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista

     Francerly Cardoso da Cruz; Geraldo Eustáquio Moreira

     Revista Ensino & Pesquisa, v. 22, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2024.22.2.7561

     • Avaliação
     • Currículo
     • Inclusão
     Em verificação

513. Artigo 2024 Inglês

     Decentring research on mathematics teacher education: Why does it matter?

     Núria Planas; Yasmine Abtahi

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09655-1

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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514. Artigo 2024 Português

     Uso das tecnologias digitais no ensino de matemática: um relato de experiência com aporte do GeoGebra

     Francisco Cleuton de Araújo; Carlos Daniel Chaves Paiva; Rildo Alves do Nascimento; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; Geovânio Felipe Oliveira Martins; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-109

     • Geometria
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

515. Dissertação 2024 Português

     O ENSINO DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM

     Cássia Alves Basilia

     USCS

     • Acessibilidade
     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

516. Artigo 2024 Português

     Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental

     José Áureo Soares de Jesus; Carlos Luís Pereira

     Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 19 · DOI 10.47456/krkr.v1i19.43770

     • Currículo
     • Inclusão
     Em verificação

517. Artigo 2024 Português

     Jogos Africanos na Educação Matemática

     Marinete Santana Wutke Welmer

     Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 19 · DOI 10.47456/krkr.v1i19.42876

     • Avaliação
     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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518. Dissertação 2024 Português

     Trilhas digitais de aprendizagem bilíngue para o ensino de matemática nos anos iniciais por alunos surdos

     Iany Renata Arrais

     UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

     • Acessibilidade
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

519. Artigo 2024 Inglês

     Quadrilaterals hierarchical classification and properties of the diagonals: A study with pre-service mathematics teachers

     Fernanda Caroline Cybulski; Hélia Margarida Oliveira; Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

     Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 20, n. 8 · DOI 10.29333/ejmste/14916

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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520. Artigo 2024 Português

     Formação docente e redução das desigualdades entre homens e mulheres: análise a partir dos currículos de cursos de Licenciatura em Matemática de Minas Gerais

     Lais Couy; Eliane Scheid Gazire

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v14i2.3730

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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