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9821. Artigo 2021

      Numberblocks, donde los números son los protagonistas

      Pablo Beltrán-Pellicer

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 9, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2020.99-109

      Metadados apenas

9822. Artigo 2021

      Un acercamiento al tratamiento del dominio afectivo en matemáticas en series de dibujos animados

      Pablo Beltrán-Pellicer

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2019.89-98

      • Probabilidade
      Metadados apenas

9823. Artigo 2021 Inglês

      Formação inicial de professores de matemática frente às tecnologias digitais

      Patrícia Zanon Peripolli

      Revista Prática Docente, v. 6, n. 3 · DOI 10.23926/rpd.2021.v6.n3.e084.id1259

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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9824. Artigo 2021 Espanhol

      Algunas tareas de estimación en series de dibujos animados

      Pablo Beltrán-Pellicer

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 7, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2018.113-122

      • Resolução de Problemas
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9825. Artigo 2021 Espanhol

      Posibilidades de promover una enculturación matemática en la infancia a través del arte

      Ibon Ceberio Buesa

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 3, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2014.87-116

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9826. Artigo 2021 Espanhol

      Juego y aprendizaje matemático en educación infantil. Investigación en didáctica de las matemáticas

      Mequè Edo i Basté; Mireia Artés Juvanteny

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 5, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2016.33-44

      • Currículo
      • Didática da Matemática
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9827. Artigo 2021 Espanhol

      Evaluación de los procesos matemáticos en la resolución de un problema aritmético

      María Salgado Somoza; Mª Jesús Salinas Portugal; Pablo González Sequeiros

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 5, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2016.45-58

      • Avaliação
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
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9828. Artigo 2021 Espanhol

      Estrategias de generalización por niños de 6 y 7 años al resolver una tarea que involucra un patrón geométrico

      Juncal Goñi-Cervera; Irene Polo-Blanco

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2019.61-76

      • Álgebra
      • Geometria
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9829. Artigo 2021 Espanhol

      Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos importantes de 3 a 6 años: Rúbrica ACMI 3-6

      Ángel Alsina

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2019.17-43

      • Álgebra
      • Geometria
      • Probabilidade
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9830. Artigo 2021 Espanhol

      Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica

      Ángel Alsina; Dolors Roura

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 6, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2017.32-52

      • Avaliação
      • Currículo
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9831. Artigo 2021 Espanhol

      El primer ciclo de Educación infantil en el C2EM, segundo Congreso de Educación Matemática de Catalunya

      Montserrat Torra

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 5, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2016.80-84

      • Inclusão
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9832. Artigo 2021 Espanhol

      Aprendiendo a ser maestro: Algunas perspectivas desde la Educación Matemática

      Grupo de investigación GIDIMAT-UA

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 10, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2021.45-62

      • Formação de Professores de Matemática
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9833. Artigo 2021 Espanhol

      La investigación en educación matemática como componente de la formación inicial de maestros de infantil

      Patricia Pérez-Tyteca; Javier Monje

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 2, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2013.12-21

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
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9834. Artigo 2021 Espanhol

      Un acercamiento a la sostenibilidad desde la Educación Matemática Realista en un aula de Infantil

      María Luisa Novo; Miriam Encinas; Astrid Cuida

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 9, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2020.37-50

      • Práticas Pedagógicas
      • Probabilidade
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9835. Artigo 2021 Espanhol

      Prácticas de medida en Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista

      Ángel Alsina; María Fernanda Silva Salgado

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 7, n. 2 · DOI 10.24197/edmain.2.2018.24-37

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9836. Artigo 2021 Espanhol

      La argumentación en los currículos de Educación Matemática Infantil

      Claudia Cornejo-Morales; Ángel Alsina

      Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 9, n. 1 · DOI 10.24197/edmain.1.2020.12-30

      • Currículo
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9837. Artigo 2021 Inglês

      Indonesian Mathematics Teachers’ Responses to the Continuity of the Students Learning during Pandemic

      Maria Suci Apriani; Veronika Fitri Rianasari; Hongki Julie

      EDUMATICA | Jurnal Pendidikan Matematika, v. 11, n. 03 · DOI 10.22437/edumatica.v11i03.14077

      • Currículo
      • Tecnologias Digitais
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9838. Artigo 2021 tr

      The Relationship between Critical Thinking Tendency and Practical Perceptions of Middle School Mathematics Teachers

      Ersin TUNÇER; Ahmet Sapancı

      Asia Pacific Journal of Education and Society, v. 9, n. 2 · DOI 10.47215/aji.1000040

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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9839. Artigo 2021 Inglês

      EFFICIENT MATHEMATICS TEACHING AND DEFICIENT REQUIRED RESOURCES (A Case Study of District Panjgur)

      Khalid Adam; Abdul Nasir Kiazai; Shakir Adam

      Global Journal for Management and Administrative Sciences, v. 2, n. 2 · DOI 10.46568/gjmas.v2i2.27

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9840. Artigo 2021 Inglês

      Appraisal of Trends in Mathematics Education Curriculum: Gender and Indigenous Knowledge Perspectives

      Lok Nath Bhattarai

      Interdisciplinary Research in Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.3126/ire.v6i2.43534

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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