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2101. Artigo 2025 Português

      Afetividade, Autoridade e Insubordinação: Reflexões sobre a Formação Docente em Educação Matemática Inclusiva

      Naiara Chierici da Rocha

      Revista del IICE, n. 57 · DOI 10.34096/iice.n57.16420

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

2102. Artigo 2025 Inglês

      Formação Inicial e Prática Docente em Matemática: Entrelaces performáticos em escolas ribeirinhas

      Marcel de Almeida Barbosa; Fábio Colins da Silva; Paulo Vilhena da Silva

      Revista Prática Docente, v. 10, n. 1 · DOI 10.23926/rpd.2025.v10.e25011.id1129

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2103. Artigo 2025 Inglês

      Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review

      Monica Priska Aprilia Winardi; Al Jupri

      Research and Development in Education (RaDEn), v. 5, n. 2 · DOI 10.22219/raden.v5i2.41254

      • Etnomatemática
      • Inclusão
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2104. Artigo 2025 Inglês

      Validation of a theoretical model for school climate-trust and assessment of its effect on mathematics teaching efficacy in preschool education

      Garyfalia Charitaki; Helen Vretudaki; Maria Kypriotaki; Anastasia Alevriadou

      Journal of Mathematics and Science Teacher, v. 5, n. 4 · DOI 10.29333/mathsciteacher/16901

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2105. Artigo 2025 Português

      Número Temático: "Etnomatemática em seus diversos olhares, percepções e ações"

      Marco Aurélio Kistemamnn Júnior; Cassio Cristiano Giordano; Olenêva Sanches Sousa

      Com a Palavra, o Professor, v. 9, n. 24 · DOI 10.22481/cpp.v9i24.17615

      • Etnomatemática
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2106. Artigo 2025 Inglês

      A case of crossover mixed analyses in mathematics education research

      Heather L. Johnson; Courtney Donovan; Evan McClintock

      Methods in Psychology, v. 13 · DOI 10.1016/j.metip.2025.100205

      • Tecnologias Digitais
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2107. Artigo 2025 Inglês

      The ARPA Initiative: A Decade of Research and Development in Mathematics Education

      Farzaneh Saadati; Armando Alonso Peri; Patricio L. Felmer

      ZDM: Mathematics Education, v. 57, n. 7 · DOI 10.1007/s11858-025-01737-5

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
      Acesso restrito

2108. Artigo 2025

      Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024)

      Williane Costa Ferreira; Wilker Araújo de Melo; Carloney Alves de Oliveira

      TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19617

      • Educação Estatística
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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2109. Artigo 2025

      Uma atividade fundamentada na Educação Estatística: olhares da Educação Matemática Crítica

      Adriana Maira Ferreira Cardoso Monteiro; Ilaine da Silva Campos

      TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19620

      • Educação Estatística
      • Educação Matemática Crítica
      Em verificação

2110. Artigo 2025 Português

      A realidade e a matemática no discurso da modelagem matemática na educação matemática

      Maria Carolina Machado Magnus

      Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 20 · DOI 10.5007/1981-1322.2025.e99731

      • Modelagem Matemática
      Em verificação

2111. Artigo 2025 Inglês

      Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural

      Margareth Ferreira Miyake; Amauri Jersi Ceolim; Alessandra Augusta da Silva

      Alexandria, v. 18 · DOI 10.5007/1982-5153.2025.e97954

      • Modelagem Matemática
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2112. Artigo 2025 Português

      A Exclusão escolar por meio da matemática: uma discussão teórica

      Rafael Campos

      Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

      • Etnomatemática
      Acesso restrito

2113. Artigo 2025 Português

      A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA INDÍGENAS NO CENTRO-OESTE:: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS

      Nara Machado Rockenbach; Adriana Fátima de Souza Miola

      Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

      • Educação Matemática Crítica
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2114. Artigo 2025 Português

      O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA:: OS MOVIMENTOS HISTÓRICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

      ANTONIO JUNIOR EVANGELISTA; Thiago Pedro Pinto

      Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2115. Artigo 2025 Português

      COSTURANDO SENTIDOS ENTRE A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MATEMÁTICA FINANCEIRA: : UM ROTEIRO METODOLÓGICO EM CONSTRUÇÃO

      Ana Carolina Rosa Rodrigues de Freitas; Marcio Antonio da Silva

      Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

      • Currículo
      • Educação Financeira
      • Educação Matemática Crítica
      Acesso restrito

2116. Artigo 2025 Português

      TRÊS PERCURSOS TENSIONADORES DE UM CAMPO: : CONVERGÊNCIAS DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

      Thaina Araujo Bonfim; Gleisson Santos de Oliveira; Lara Fernanda Leonel Ramires

      Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática

      • Educação Matemática Crítica
      Acesso restrito

2117. Artigo 2025 Espanhol

      Estrategias de gamificación y su impacto en la enseñanza de la matemática en estudiantes de primero de bachillerato

      Michael Israel Ulloa Gonzales; Jensson Argenis Ulloa Ulloa; Jonathan Bryan Cueva Quintana; Rita Leonor Toapanta Cando; Wilber Eduardo Ilbay Ilbay

      Arandu-UTIC., v. 12, n. 3 · DOI 10.69639/arandu.v12i3.1383

      • Resolução de Problemas
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2118. Artigo 2025 Inglês

      Ensino de Matemática na transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental

      Eduarda Kremer Schlindvein; Fernanda Zorzi

      REMAT, v. 11 · DOI 10.35819/remat2025v11id7498

      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2119. Artigo 2025 Português

      GAMIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO FORMATIVA: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

      Aline da Silva Stabila; Andrea Bin; José Carlos de Sousa Martins; Valdineia Dias da Cunha; Valdineire Dias da Cunha

      Missioneira, v. 27, n. 9 · DOI 10.46550/dakm6310

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2120. Artigo 2025

      Educação Matemática Crítica e resistência: possibilidades diante do avanço neoliberal nas escolas públicas

      Johnny Nazareth dos Santos; Monike Alves Gouvea; João Paulo Oliveira da Paz; Denner Dias Barros

      TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19629

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

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