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2581. Artigo 2022 Inglês

      Práticas pedagógicas com uso de materiais manipuláveis: a formação inicial do Pedagogo para ensinar Matemática em tempos de Covid-19

      Alice Estefanie Pereira da Silva; Mercedes Carvalho

      Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12 · DOI 10.46551/emd.v6n12a13

      • Formação de Professores de Matemática
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2582. Artigo 2022 Inglês

      DUAL EDUCATION AS A MEAN OF ENSURING PROPER QUALITY OF PROFESSIONAL TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS IN MODERN UKRAINE

      Микола Працьовитий; Oxana Trebenko; Oleksandr Shkolnyi; Yanina Goncharenko

      Фізико-математична освіта, v. 36, n. 4 · DOI 10.31110/2413-1571-2022-036-4-009

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2583. Artigo 2022 Inglês

      What is effective classroom dialog? A comparative study of classroom dialog in Chinese expert and novice mathematics teachers’ classrooms

      Wenjun Zhao; Jing Ma; Yiming Cao

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.964967

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2584. Artigo 2022 Português

      Epistemologia de Ludwik Fleck como aporte teórico nas pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática

      Benedito Rodrigues Brazil; Wellington Pereira de Queirós

      Tangram, v. 5, n. 3 · DOI 10.30612/tangram.v5i3.16419

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2585. Artigo 2022 Português

      Labirintos da linguagem: jogos de linguagem como meio de ação em atividades de modelagem matemática

      Lourdes María Werle de Almeida; Emerson Tortola

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 2 · DOI 10.23925/1983-3156.2022v24i2p219-243

      • Filosofia da Educação Matemática
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      • Modelagem Matemática
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2586. Artigo 2022 Português

      Um trabalho com tecnologias digitais em cursos de formação de professores de Matemática: possibilidades para o pensar

      Elisângela Pavanelo

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 2 · DOI 10.23925/1983-3156.2022v24i2p728-756

      • Cálculo
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2587. Artigo 2022 Português

      FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: INTERFACES COM A AGROECOLOGIA E COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

      Iranete María da Silva Lima; Cynthia Xavier de Carvalho; Aldinete Silvino de Lima

      Revista Inter-Ação, v. 47, n. 2 · DOI 10.5216/ia.v47i2.72161

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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2588. Artigo 2022 Português

      Pesquisa em Educação Matemática: um olhar histórico-filosófico para a formação de professores

      Saul Rodrigo da Costa Barreto; José Messildo Viana Nunes; Saddo Ag Almouloud

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 2 · DOI 10.23925/1983-3156.2022v24i2p558-5990

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      • História da Matemática
      Em verificação

2589. Artigo 2022 Inglês

      Analysis of the Ability of SMP/MTs Mathematics Teachers in Making AKM Type Questions

      Elina Elina; Maimunah Maimunah; Yenita Roza

      Jurnal Gantang, v. 7, n. 1 · DOI 10.31629/jg.v7i1.4466

      • Avaliação
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2590. Artigo 2022 Inglês

      Pesquisas sobre a natureza dos saberes envolvidos no ensino de matemática e na formação de professores

      David Antonio da Costa; Wagner Rodrígues Valente

      Perspectiva, v. 40, n. 2 · DOI 10.5007/2175-795x.2022.e90111

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      • Formação de Professores de Matemática
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2591. Artigo 2022 Inglês

      O currículo de matemática sob a perspectiva dos experts: cenas da elaboração da proposta curricular para o ensino de matemática 1º. grau (São Paulo, década de 1980)

      Wagner Rodrígues Valente; Gisele de Gouvêa

      Perspectiva, v. 40, n. 2 · DOI 10.5007/2175-795x.2022.e84012

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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2592. Artigo 2022 Português

      Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos

      Nickson Deyvis da Silva Correia; Viviane de Oliveira Santos; Erenilda Severina da Conceição Albuquerque

      Em Teia, v. 13, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.252918

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2593. Artigo 2022 Português

      Educação matemática crítica e ensino de estatística: um estudo com professoras de escolas do campo

      Gerlaine Henrique da Costa; Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho

      Em Teia, v. 13, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.254303

      • Educação Estatística
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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2594. Artigo 2022 Português

      Formação continuada de professores e o ensino de Matemática na Rede Salesiana de Cuiabá

      Isabella Maria Curvo Bezerra Santiago Silva; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

      Research Society and Development, v. 11, n. 11 · DOI 10.33448/rsd-v11i11.33538

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

2595. Artigo 2022 Inglês

      Supporting prospective mathematics teachers’ planning and teaching technology-based tasks in the context of a practicum course

      Gülay Bozkurt; Melike Yiğit Koyunkaya

      Teaching and Teacher Education, v. 119 · DOI 10.1016/j.tate.2022.103830

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      • Geometria
      Acesso restrito

2596. Artigo 2022 Português

      Práticas Investigativas em Educação Matemática na Formação de Professores Indígenas

      Gerson Ribeiro Bacury; Elisângela Aparecida Pereira de Melo; Rodrigo Castro

      Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 31, n. 67 · DOI 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p20-36

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

2597. Artigo 2022 Inglês

      MATHEMATICS TEACHING AT VARIOUS LEVELS IN SCHOOL: PRACTICES AND PROBLEMS

      S. Suresh Babu

      PARIPEX-INDIAN JOURNAL OF RESEARCH · DOI 10.36106/paripex/7904615

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2598. Artigo 2022 Inglês

      Contradicting activity systems–learning from large-scale interventions that fail to change mathematics teaching practice as intended

      Dorte Moeskær Larsen; Camilla Hellsten Østergaard; Klaus Terpager Rasmussen

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-022-09548-1

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso restrito

2599. Artigo 2022 id

      Penerapan Ethnomathematics dalam Pembelajaran Kelas III Sekolah Dasar Luar Biasa

      Nella Suciaty

      Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), v. 1, n. 1 · DOI 10.56855/jrsme.v1i1.17

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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2600. Artigo 2022 Inglês

      Instructional design of mathematics and language integrated learning (MLIL) for future Mathematics teachers

      Ніна Тарасенкова; Iryna Akulenko; Iryna Kulish; Iryna Nekoz

      Educação & Formação, v. 7 · DOI 10.25053/redufor.v7.e8362

      • Formação de Professores de Matemática
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