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8461. Artigo 2022 Português

      Educação matemática crítica e ensino de estatística: um estudo com professoras de escolas do campo

      Gerlaine Henrique da Costa; Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho

      Em Teia, v. 13, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.254303

      • Educação Estatística
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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8462. Artigo 2022 Inglês

      The Cultivation of Students' Logical Thinking in Chinese Primary School Mathematics Education

      Huang Mingjing; Feng Yidi

      IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application), v. 5, n. 2 · DOI 10.31764/ijeca.v5i2.10204

      • Currículo
      Acesso aberto Acessar texto completo: The Cultivation of Students' Logical Thinking in Chinese Primary School Mathematics Education (abre em nova aba)

8463. Artigo 2022 Português

      Formação continuada de professores e o ensino de Matemática na Rede Salesiana de Cuiabá

      Isabella Maria Curvo Bezerra Santiago Silva; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

      Research Society and Development, v. 11, n. 11 · DOI 10.33448/rsd-v11i11.33538

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

8464. Artigo 2022 id

      Meta Analisis Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

      Shoffan Shoffa

      VYGOTSKY, v. 4, n. 2 · DOI 10.30736/voj.v4i2.571

      • Probabilidade
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8465. Artigo 2022 Inglês

      Exploring A-level mathematics teachers’ teaching practices and use of technology

      Chinghao Chua; Azlina Mohd Kosnin; Kee Jiar Yeo

      International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), v. 11, n. 3 · DOI 10.11591/ijere.v11i3.22672

      • Práticas Pedagógicas
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8466. Artigo 2022 Inglês

      Supporting prospective mathematics teachers’ planning and teaching technology-based tasks in the context of a practicum course

      Gülay Bozkurt; Melike Yiğit Koyunkaya

      Teaching and Teacher Education, v. 119 · DOI 10.1016/j.tate.2022.103830

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      Acesso restrito

8467. Artigo 2022 Português

      Práticas Investigativas em Educação Matemática na Formação de Professores Indígenas

      Gerson Ribeiro Bacury; Elisângela Aparecida Pereira de Melo; Rodrigo Castro

      Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 31, n. 67 · DOI 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p20-36

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

8468. Artigo 2022 Inglês

      MATHEMATICS TEACHING AT VARIOUS LEVELS IN SCHOOL: PRACTICES AND PROBLEMS

      S. Suresh Babu

      PARIPEX-INDIAN JOURNAL OF RESEARCH · DOI 10.36106/paripex/7904615

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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8469. Artigo 2022 Inglês

      Contradicting activity systems–learning from large-scale interventions that fail to change mathematics teaching practice as intended

      Dorte Moeskær Larsen; Camilla Hellsten Østergaard; Klaus Terpager Rasmussen

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-022-09548-1

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso restrito

8470. Artigo 2022 id

      Penerapan Ethnomathematics dalam Pembelajaran Kelas III Sekolah Dasar Luar Biasa

      Nella Suciaty

      Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), v. 1, n. 1 · DOI 10.56855/jrsme.v1i1.17

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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8471. Artigo 2022 Português

      TRILHA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA REALIZADA EM CONTEXTO DE ENSINO REMOTO NO MUNÍCIPIO DE CANINDÉ, CE

      Carlos Henrique Delmiro de Araújo; Hermínio Borges Neto

      Revista Docência e Cibercultura, v. 6, n. 3 · DOI 10.12957/redoc.2022.66745

      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

8472. Artigo 2022 Português

      EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS: ENFOQUES TEÓRICOS-METODOLÓGICOS NA CULTURA DIGITAL

      Carloney Alves de Oliveira

      Revista Docência e Cibercultura, v. 6, n. 3 · DOI 10.12957/redoc.2022.70128

      • Currículo
      Em verificação

8473. Artigo 2022 Português

      GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O USO DE JOGOS DIGITAIS NAS AULAS COMO MOTIVADORES DA APRENDIZAGEM

      Dieime Machado Alves; Raylson dos Santos Carneiro; Rogério dos Santos Carneiro

      Revista Docência e Cibercultura, v. 6, n. 3 · DOI 10.12957/redoc.2022.65527

      • Práticas Pedagógicas
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8474. Artigo 2022 Inglês

      Instructional design of mathematics and language integrated learning (MLIL) for future Mathematics teachers

      Ніна Тарасенкова; Iryna Akulenko; Iryna Kulish; Iryna Nekoz

      Educação & Formação, v. 7 · DOI 10.25053/redufor.v7.e8362

      • Formação de Professores de Matemática
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8475. Artigo 2022 Português

      Importância da consideração dos processos cognitivos na didática da matemática

      Lucélida de Fátima Maia da Costa; Evandro Ghedin

      Revista de Educação Matemática, v. 19, n. Edição Especial · DOI 10.37001/remat25269062v19id674

      • Didática da Matemática
      Em verificação

8476. Artigo 2022 Português

      Gamificação na Educação Matemática: uma aplicação com o ensino de frações

      Jessica Daiane Camargo; Vania Corrêa Mota; Irêne Yoko Taguchi Sakuno; Ricardo José Souza da Silva

      Conjecturas, v. 22, n. 11 · DOI 10.53660/conj-1427-z03

      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

8477. Artigo 2022 Inglês

      Examination of Teaching Practices in Inclusive Classrooms: The Case of Middle School Mathematics Teachers

      Derya KASAP ERDAL; Gönül Yazgan-Sağ; Ziya Argün

      Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, v. 24, n. 1 · DOI 10.21565/ozelegitimdergisi.947139

      • Currículo
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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8478. Artigo 2022 Espanhol

      Retos contemporáneos en la formación del profesorado: desarrollando competencias de sostenibilidad desde la educación estadística

      Claudia Vásquez; Ángel Alsina

      Revista Científica ECOCIENCIA, v. 9, n. 4 · DOI 10.21855/ecociencia.93.704

      • Educação Estatística
      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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8479. Artigo 2022 Português

      UM ORGANIZADOR PRÉVIO SOBRE FUNÇÃO AFIM:A POLUIÇÃO DE CO2 POR RECURSOS ENERGÉTICOS

      Eriverton José Souza; José Roberto da Silva; Maria Aparecida da Silva Rufino

      Revista Gestão e Conhecimento, v. 2, n. 4 · DOI 10.56083/rcv2n4-016

      • Etnomatemática
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8480. Artigo 2022 Inglês

      Meanings of Mathematics Teaching Forged through Reflection in a Lesson Study

      Adriana Richit; Mauri Luís Tomkelski

      EURASIA Journal of Mathematics, v. 18, n. 9 · DOI 10.29333/ejmste/12325

      • Formação de Professores de Matemática
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