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8721. Artigo 2022 Espanhol

      Ludificación en la enseñanza de la matemática en básica media de Instituciones Educativas Interculturales

      Diana Johamara Vega-Díaz; Roxana Auccahuallpa Fernández; Santiago Arturo Moscoso Bernal

      CIENCIAMATRIA, v. 8, n. 2 · DOI 10.35381/cm.v8i2.721

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8722. Artigo 2022 Espanhol

      Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria

      Érica Oliveira dos Santos; Giane Fernanda Schneider Gross; Neumar Regiane Machado Albertoni; Marco Aurélio Kalinke

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p105-131.id1220

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8723. Artigo 2022 Espanhol

      La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico

      Claudia Maria Witt; Maria Lúcia Panossian

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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8724. Artigo 2022 Espanhol

      Interpretaciones sobre los momentos de generación de ideas en actividades de Modelación Matemática derivadas del uso de la herramienta de análisis temporal

      Marlon Luiz Dal Pasquale; Rodolfo Eduardo Vertuan

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p356-379.id1230

      • Cálculo
      • Modelagem Matemática
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8725. Artigo 2022 Espanhol

      La matemática el arte de pensar: Deconstrucción rizomática en la educación inicial

      Milagros Elena Rodriguez

      Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 5 · DOI 10.36260/rbr.v11i5.1826

      Em verificação

8726. Artigo 2022 Espanhol

      Una Propuesta para la Creación de una Plataforma Asistida por la Inteligencia Artificial para la Construcción de Objetos de Aprendizaje de Matemática

      Evandro Alberto Zatti; Renata Oliveira Balbino; Silvana Gogolla de Mattos; Marco Aurélio Kalinke

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p259-281.id1226

      • Avaliação
      Em verificação

8727. Artigo 2022 Espanhol

      Rigor y Veracidad en Investigaciones Desarrolladas Según el Enfoque Fenomenológico en el Alcance de la Educación Matemática

      Érica Czigel; Joel Gonçalves dos Santos; Romário Costa da Rocha Júnior; Fabiane Mondini

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p471-489.id1235

      Em verificação

8728. Artigo 2022 Espanhol

      Características fundamentales del trabajo con Modelación Matemática en el ámbito de la Educación Matemática

      Carla Melli Tambarussi; María Aparecida Viggiani Bicudo

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p307-328.id1228

      • Modelagem Matemática
      Em verificação

8729. Artigo 2022 Espanhol

      Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática

      Paulo Wichnoski; Tiago Emanuel Klüber

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p158-177.id1222

      • Filosofia da Educação Matemática
      Em verificação

8730. Artigo 2022 Espanhol

      Un movimiento formativo en Educación Matemática: el procedimiento fenomenológico a la hora de constituir y analizar datos

      Nelem Orlowski; Luciane Ferreira Mocrosky

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p59-81.id1218

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

8731. Artigo 2022 Espanhol

      El software IRaMuTeQ em investigación cualitativa: uma revisión sistemática em el ámbito de la educación matemática

      Luiz Otávio Rodrigues Mendes; Marcelo Carlos de Proença; Ana Lúcia Pereira

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p228-258.id1225

      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

8732. Artigo 2022 Inglês

      Teachers’ changes when addressing the challenges in unexpected migration to online mathematics teaching during the COVID-19 pandemic: a case study in Shanghai

      Xingfeng Huang; Mun Yee Lai; Rongjin Huang

      ZDM, v. 54, n. 2 · DOI 10.1007/s11858-022-01378-y

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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8733. Artigo 2022 Inglês

      Disrupting Research, Theory, and Pedagogy With Critical Race Theory in Mathematics Education for Black Populations

      Julius Davis

      Journal of Urban Mathematics Education, v. 15, n. 1

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8734. Artigo 2022 Inglês

      Modelagem Matemática Como Instrumento Pedagógico No Ensino Médio Integrado Em Administração

      Vitor José Petry; Flávio Fernandes

      Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 17, n. 1 · DOI 10.14483/23464712.16559

      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Modelagem Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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8735. Artigo 2022 Português

      Possibilidades formativas com os cursos online SBEM:Práticas Matemáticas Inclusivas e Geometria nos/para os Anos Iniciais

      Salete Maria Chalub Bandeira; Eliete Alves de Lima; Aurinéia Alves de Lima Castro

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 3 · DOI 10.37001/ripem.v12i3.3012

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Inclusão
      • Tecnologias Digitais
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8736. Artigo 2022 Português

      Saberes, currículos e práticas pedagógicas em Matemática na Educação de Jovens e Adultos

      Adriano Vargas Freitas; Eliane Lopes Werneck de Andrade; Francisco Josimar Ricardo Xavier; Júlio César de Moura Dias

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 3 · DOI 10.37001/ripem.v12i3.3008

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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8737. Artigo 2022 Inglês

      Una trayectoria de investigación sobre el conocimiento del profesor de matemáticas: del grupo SIDM a la Red Iberoamericana MTSK

      José Carrillo Yáñez; Nuria Climent Rodríguez; Miguel Montes; M. Cinta Muñoz-Catalán

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v2i2.41

      • Didática da Matemática
      Metadados apenas

8738. Artigo 2022 Inglês

      Development of Online Inquiry Learning Model Based on Ethnomathematics Javanese Culture for Middle School Students

      P Pardimin; Dafid Slamet Setiana; Didi Supriadi

      IndoMath, v. 5, n. 2 · DOI 10.30738/indomath.v5i2.43

      • Avaliação
      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Tecnologias Digitais
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8739. Artigo 2022 Inglês

      Ethnomathematics In the Museum of Sasmitaloka Panglima Besar Jendral Sudirman Yogyakarta In Improving Students' Creative Thinking Ability

      Agustina Sri Purnami; Dika Rizky Nur Utami; Krida Singgih Kuncoro

      IndoMath, v. 5, n. 2 · DOI 10.30738/indomath.v5i2.36

      • Etnomatemática
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8740. Artigo 2022 id

      ANALISIS POTENSI DIRI MAHASISWA TERHADAP MINAT MENJADI GURU MATEMATIKA

      Rianto Pali' Datu; Maria Fransina Veronica Ruslau; Dessy Rizki Suryani

      Jurnal Magister Pendidikan Matematika, v. 4, n. 1 · DOI 10.30598/jumadikavol4iss1year2022page12-16

      • Tecnologias Digitais
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