Pesquisar na Biblioteca

7261. Artigo 2022 Inglês

      Tecnologias digitais e interdisciplinaridade: articulações entre matemática e arte por meio da utilização de objetos de aprendizagem

      Taniele Loss; Josyleine Aparecida Bento da Silva; Marcelo Souza Motta; Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein

      Alexandria, v. 15, n. 2 · DOI 10.5007/1982-5153.2022.e83009

      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Tecnologias digitais e interdisciplinaridade: articulações entre matemática e arte por meio da utilização de objetos de aprendizagem (abre em nova aba)

7262. Artigo 2022 Português

      O ensino de geometria para estudantes apoiados pela Educação Especial, a partir das produções científicas brasileiras, em uma perspectiva inclusiva

      Reinaldo Feio Lima; Fábio Alexandre Borges

      Revista Educação Especial, v. 35 · DOI 10.5902/1984686x71098

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: O ensino de geometria para estudantes apoiados pela Educação Especial, a partir das produções científicas brasileiras, em uma perspectiva inclusiva (abre em nova aba)

7263. Artigo 2022 Inglês

      Análise do livro didático de matemática no Third International Conference on Mathematics Textbooks Research and Development: perspectivas e possibilidades de pesquisa

      Ana Paula Perovano; Douglas Ribeiro Guimarães; Beatriz Fernanda Litoldo

      Alexandria, v. 15, n. 2 · DOI 10.5007/1982-5153.2022.e84262

      Acesso aberto Acessar texto completo: Análise do livro didático de matemática no Third International Conference on Mathematics Textbooks Research and Development: perspectivas e possibilidades de pesquisa (abre em nova aba)

7264. Artigo 2022 Português

      As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos

      Rosangela Ramon; Nagmar Ferreira de Souza; Felipe Moraes Kurtz; Clélia Maria Ignatius Nogueira

      Em Teia, v. 13, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.251243

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos (abre em nova aba)

7265. Artigo 2022 Inglês

      Aprender-Ensinar Matemática numa Perspectiva Formativa

      Maria Aparecida Viggiani Bicudo; Luciane Ferreira Mocrosky; Nelem Orlowski

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 17, n. 41 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2022.n41.p92-105.id438

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Aprender-Ensinar Matemática numa Perspectiva Formativa (abre em nova aba)

7266. Artigo 2022 Inglês

      Robótica Educacional e aprendizagem de Matemática: integrando experimentações com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental acerca de conceitos geométricos

      José Ricardo e Souza Mafra; Igor Pereira dos Santos

      Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27 · DOI 10.30938/bocehm.v9i27.8091

      • Cálculo
      • Geometria
      • Pensamento Computacional
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Robótica Educacional e aprendizagem de Matemática: integrando experimentações com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental acerca de conceitos geométricos (abre em nova aba)

7267. Artigo 2022 Português

      A matemática e os sentidos manifestados nas competências específicas e habilidades do referencial curricular do Novo Ensino Médio no Paraná

      Mariangela Deliberalli; Tiago Emanuel Klüber; Clodis Boscarioli

      Em Teia, v. 13, n. 3 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.254690

      • Currículo
      • Filosofia da Educação Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: A matemática e os sentidos manifestados nas competências específicas e habilidades do referencial curricular do Novo Ensino Médio no Paraná (abre em nova aba)

7268. Artigo 2022 Português

      Material Didático Manipulável em aulas de matemática na percepção de professores de Limoeiro do Ajuru/PA

      Benedito Junior Farias Pantoja; Francisco Wagner Soares Oliveira; Daniele Esteves Pereira Smith; Ana Carolina Costa Pereira

      Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01 · DOI 10.37001/remat25269062v19id627

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Material Didático Manipulável em aulas de matemática na percepção de professores de Limoeiro do Ajuru/PA (abre em nova aba)

7269. Artigo 2022 Português

      Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile

      José Parra-Fica; Marjorie Samuel; José Ronaldo Alves Araújo; Danilo Díaz-Levicoy

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19 · DOI 10.5965/2357724x10192022095

      • Avaliação
      Acesso aberto Acessar texto completo: Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile (abre em nova aba)

7270. Artigo 2022 Português

      Matemática e o uso das tecnologias digitais em tempos de pandemia: implicações nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação na educação superior

      José Augusto Lopes da Silva

      Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01 · DOI 10.37001/remat25269062v19id564

      • Avaliação
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Matemática e o uso das tecnologias digitais em tempos de pandemia: implicações nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação na educação superior (abre em nova aba)

7271. Artigo 2022 Inglês

      Aspectos do pensamento computacional em atividades desplugadas com origami e matemática

      Carolina Yumi Lemos Ferreira Graciolli; Romário Costa da Rocha Júnior; Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva

      Dialogia, n. 40 · DOI 10.5585/40.2022.21513

      • Geometria
      • Pensamento Computacional
      Acesso aberto Acessar texto completo: Aspectos do pensamento computacional em atividades desplugadas com origami e matemática (abre em nova aba)

7272. Artigo 2022 Português

      Discalculia enquanto (a)normalidade: abordagem na formação inicial de professores de matemática e em periódicos

      Ewerson Tavares da Silva; Sandra Regina Longhin; Jordana de Oliveira do Amaral

      Revista Educação Especial, v. 35 · DOI 10.5902/1984686x44084

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Discalculia enquanto (a)normalidade: abordagem na formação inicial de professores de matemática e em periódicos (abre em nova aba)

7273. Artigo 2022 Inglês

      Interseções entre a formação de professores e a elaboração de Programas Escolares: Alda Lodi, Minas Gerais, 1941-1957

      Ana Cristina Santos Matos Rocha

      Perspectiva, v. 40, n. 2 · DOI 10.5007/2175-795x.2022.e84355

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • História da Educação Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Interseções entre a formação de professores e a elaboração de Programas Escolares: Alda Lodi, Minas Gerais, 1941-1957 (abre em nova aba)

7274. Artigo 2022 Português

      Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática

      João Batista Bottentuit Junior

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19 · DOI 10.5965/2357724x10192022144

      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática (abre em nova aba)

7275. Artigo 2022 Inglês

      A didática na formação do professor que ensina Matemática: construções e perspectivas vislumbradas em anais do ENDIPE e da ANPED (2010-2019)

      Andréia Gonçalves da Silva; Francisco José de Lima

      Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27 · DOI 10.30938/bocehm.v9i27.7947

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: A didática na formação do professor que ensina Matemática: construções e perspectivas vislumbradas em anais do ENDIPE e da ANPED (2010-2019) (abre em nova aba)

7276. Artigo 2022 Inglês

      Reflexões sobre o impacto da pandemia do covid-19 na educação

      Celso Ribeiro Campos; Andréa Pavan Perin; Ana Paula Gonçalves Pita

      Prometeica, n. 24 · DOI 10.34024/prometeica.2022.24.13141

      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Reflexões sobre o impacto da pandemia do covid-19 na educação (abre em nova aba)

7277. Artigo 2022 Português

      Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica

      Teresa Maria Pires Monteiro

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19 · DOI 10.5965/2357724x10192022025

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica (abre em nova aba)

7278. Artigo 2022 Português

      Desafios e perspectivas da formação inicial de professores(as) que ensinam matemática em um contexto remoto: o que tem a dizer o formador?

      Mariany Fonseca Garcia; Klinger Teodoro Ciríaco

      Revista Insignare Scientia, v. 5, n. 5 · DOI 10.36661/2595-4520.2022v5n5.13286

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Desafios e perspectivas da formação inicial de professores(as) que ensinam matemática em um contexto remoto: o que tem a dizer o formador? (abre em nova aba)

7279. Artigo 2022 Português

      Uma proposta para trabalhar polígonos nas aulas de matemática por meio da robótica educacional

      Elisângela Pavanelo; Henrique Maciel Cayres; Rogério Rodrigues dos Santos

      Em Teia, v. 13, n. 2 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.251610

      • Geometria
      • Pensamento Computacional
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Uma proposta para trabalhar polígonos nas aulas de matemática por meio da robótica educacional (abre em nova aba)

7280. Artigo 2022 Português

      Análise das disciplinas para o ensino da matemática nos cursos de Pedagogia nas instituições públicas de Mato Grosso do Sul

      Rosemary Borin Cavalheiro; Edvonete Souza de Alencar; Silvia Regina da Silva Cassimiro

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19 · DOI 10.5965/2357724x10192022063

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Análise das disciplinas para o ensino da matemática nos cursos de Pedagogia nas instituições públicas de Mato Grosso do Sul (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.