Pesquisar na Biblioteca

6021. Artigo 2024 Português

      ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR DE VIVÊNCIA MULTICULTURAL NA ESCOLA INDÍGENA TAMÃKÃYÃ, DO POVO NOKE KOĨ, ACRE

      Marcondes de Lima Nicácio; Maristela Bortolon de Matos; José Alessandro Cândido da Silva

      Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.673

      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR DE VIVÊNCIA MULTICULTURAL NA ESCOLA INDÍGENA TAMÃKÃYÃ, DO POVO NOKE KOĨ, ACRE (abre em nova aba)

6022. Artigo 2024 Inglês

      ENSINO DA MATEMÁTICA NA EJA: ESTUDO BIBLIOGRÁFICO À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

      Uanderson Rosário Torquato; Flaviana dos Santos Silva

      Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.17241

      • Currículo
      Acesso aberto Acessar texto completo: ENSINO DA MATEMÁTICA NA EJA: ESTUDO BIBLIOGRÁFICO À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba)

6023. Artigo 2024 Inglês

      Da tinta ao braile: o que acontece na mudança de registro de uma atividade matemática

      Karen Valencia Mercado; Ivete Maria Baraldi (in memoriam)

      Intermaths, v. 5, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v5i1.15017

      • Didática da Matemática
      • Inclusão
      Metadados apenas

6024. Artigo 2024 Inglês

      Explorando a teoria antropológica do didático na análise de livros didáticos: abordagens e perspectivas

      Josias da Silva Gomes; Saulo Cézar Seiffert Santos

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024040.id629

      Acesso aberto Acessar texto completo: Explorando a teoria antropológica do didático na análise de livros didáticos: abordagens e perspectivas (abre em nova aba)

6025. Artigo 2024 Inglês

      Abordagens de Proposição de Problemas na formação do professor que ensina Matemática

      Adriano Alves da Silveira; Silvanio de Andrade; Jinfa Cai

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 52 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024001.id728

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Metadados apenas

6026. Artigo 2024 Inglês

      Uso de algoritmos não convencionais no ensino da aritmética básica

      João Paulo Machado Godoy; Raquel Milani

      Prometeica, v. 31 · DOI 10.34024/prometeica.2024.31.16407

      • Educação Matemática Crítica
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Uso de algoritmos não convencionais no ensino da aritmética básica (abre em nova aba)

6027. Artigo 2024 Inglês

      Trilhando Caminhos Matemáticos: o papel da leitura e escrita na compreensão de geometria, grandezas e medidas

      Grace Kelly Souza Carmo Goulart; Relicler Pardim Gouveia; Raylla Rodrigues dos Santos Queiroz

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024010.id610

      • Geometria
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Trilhando Caminhos Matemáticos: o papel da leitura e escrita na compreensão de geometria, grandezas e medidas (abre em nova aba)

6028. Artigo 2024 Português

      O lugar da literatura no ensino-aprendizagem da Matemática no contexto da formação inicial docente

      Meire Nadja Meira de Souza; Ana Tereza Ramos de Jesus Ferreira; Geraldo Eustáquio Moreira

      Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 19, n. 00 · DOI 10.21723/riaee.v19i00.18508

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: O lugar da literatura no ensino-aprendizagem da Matemática no contexto da formação inicial docente (abre em nova aba)

6029. Artigo 2024 Português

      Comunidades de compartilhamento na Formação Continuada de Professores/as que Ensinam Matemática na EJA

      Carla Cristina Pompeu; Júlio César Augusto do Valle; Priscila Ribeiro dos Santos

      Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.675

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Comunidades de compartilhamento na Formação Continuada de Professores/as que Ensinam Matemática na EJA (abre em nova aba)

6030. Artigo 2024 Inglês

      Encontros e desencontros entre teorias, metodologias e tecnologias no curso de licenciatura em matemática

      Luciana Bertholdi Machado; Iran Abreu Mendes; Daise Lago Pereira Souto

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024029.id611

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Encontros e desencontros entre teorias, metodologias e tecnologias no curso de licenciatura em matemática (abre em nova aba)

6031. Artigo 2024 Inglês

      Aplicação do modelo híbrido de ensino: um relato sob a perspectiva de professores de matemática

      Karoline Reis Pinheiro; Alcides de Castro Amorim Neto

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024033.id619

      Acesso aberto Acessar texto completo: Aplicação do modelo híbrido de ensino: um relato sob a perspectiva de professores de matemática (abre em nova aba)

6032. Artigo 2024 Inglês

      O ensino problêmico como via para a formação do pensamento profissional metodológico: O caso do professor de Matemática

      Isauro Beltrán Núñez; Alison Luan Ferreira da Silva

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 52 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024008.id735

      • Formação de Professores de Matemática
      Metadados apenas

6033. Artigo 2024 Português

      Análise de conteúdo em problemas matemáticos utilizando o domínio icônico

      Igor Vaz de Camargo; Jonis Jecks Nervis

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.21001

      • Álgebra
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Análise de conteúdo em problemas matemáticos utilizando o domínio icônico (abre em nova aba)

6034. Artigo 2024 Inglês

      O EMBRIÃO DA TÉCNICA: ESTUDO SOBRE SUA IMPORTÂNCIA PARA PROMOVER O ACESSO AO SABER

      Clélia Maria Ignatius Nogueira; Nadjanara Ana Basso Morás; Luiz Marcio Santos Faria

      Revista Espaço, v. 61, n. 1 · DOI 10.20395/revesp.2024.61.1.77-87

      • Inclusão
      Acesso aberto Acessar texto completo: O EMBRIÃO DA TÉCNICA: ESTUDO SOBRE SUA IMPORTÂNCIA PARA PROMOVER O ACESSO AO SABER (abre em nova aba)

6035. Artigo 2024 Inglês

      Indeterminações nos materiais didáticos do CEFET-MG: um estudo histórico de 1970 aos tempos atuais

      Nina Leão Fonseca; Otávio Gabriel Alves Lara; Érica Marlúcia Leite Pagani; Davidson Paulo Azevedo Oliveira

      Intermaths, v. 5, n. 1 · DOI 10.22481/intermaths.v5i1.14965

      • Cálculo
      • História da Educação Matemática
      Metadados apenas

6036. Artigo 2024 Português

      Projeto de Preparação para a OBMEP: Uma Experiência Desenvolvida Durante o Estágio Curricular Supervisionado I

      Iury Kayan Gomes Dantas; Aluska Dias Ramos de Macedo Silva

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.21672

      • Álgebra
      • Educação Estatística
      • Geometria
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: Projeto de Preparação para a OBMEP: Uma Experiência Desenvolvida Durante o Estágio Curricular Supervisionado I (abre em nova aba)

6037. Artigo 2024 Inglês

      PERSPECTIVA DOS GESTORES DE ENSINO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO MUNICÍPIO DE XINGUARA ESTADO DO PARÁ

      Luciano Teles Bueno; Claudia Lisete Oliveira Groenwald

      Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.16428

      • Currículo
      Acesso aberto Acessar texto completo: PERSPECTIVA DOS GESTORES DE ENSINO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO MUNICÍPIO DE XINGUARA ESTADO DO PARÁ (abre em nova aba)

6038. Artigo 2024 Inglês

      Possibilidades para articulação entre o cotidiano dos discentes, a pedagogia da alternância e o ensino de matemática na EFA Jacyra de Paula Miniguite

      Wéster Francisco de Almeida; Terciana Vidal Moura; Leandro do Nascimento Diniz

      Especiaria, v. 21 · DOI 10.36113/especiaria.v21i0.4203

      Metadados apenas

6039. Artigo 2024 Português

      Avaliação formativa por meio de vídeos em turmas de Cálculo: uma experiência enriquecedora na época da pandemia

      Wescley Well Vicente Bezerra; Rogério César dos Santos; Cleyton Hércules Gontijo

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22 · DOI 10.5965/2357724x12222024e0108

      • Avaliação
      • Cálculo
      Acesso aberto Acessar texto completo: Avaliação formativa por meio de vídeos em turmas de Cálculo: uma experiência enriquecedora na época da pandemia (abre em nova aba)

6040. Artigo 2024 Inglês

      O GTERP de frente para o espelho: esboço para uma auto-análise

      Rosilda dos Santos Morais; Célia Barros Nunes; Lourdes de la Rosa Onuchic

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 52 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024004.id731

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
      Metadados apenas

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.